PA na Escola

O que é projeto?

-A idéia de projeto faz parte da essência do ser humano consciente de sua condição de incompletude, em busca incessante de transformar-se para atingir algo desejável e encontrar respostas às suas questões.

-Projeto é uma construção própria do ser humano, que se concretiza a partir de uma intencionalidade representada por um conjunto de ações que ele antevê como necessárias para executar, a fim de transformar uma situação problemática em uma situação desejada. A realização das atividades produz um movimento no sentido de buscar atingir, no futuro, uma nova situação que responda às suas indagações ou avance no sentido de melhor compreendê-las.

-É carregado de incertezas, ambigüidades, soluções provisórias, variáveis e conteúdos não identificáveis a priori e emergentes no processo, sendo continuamente revisto, refletido e reelaborado durante sua realização.

-O projeto é desenvolvido pelas pessoas que pensam e atuam em sua realização. Os autores são aqueles que participam em todo o desenvolvimento do projeto, concebem e discutem as problemáticas, descrevem e registram um plano para investigá-las e produzir resultados, desenvolvem as ações e avaliam continuamente se os resultados que vão sendo obtidos são aceitáveis em termos de satisfazer as intenções desejadas, responder às perguntas ini¬ciais ou avançar em sua compreensão e até alterar as perguntas iniciais ou levantar novas perguntas.

Algumas definições que pesquisadores, postam na internet de Projeto de Aprendizagem para pensar, de como o projeto poder ser visto, como metodologia em nossas práticas pedagógicas, em sala de aula beneficiando nosso aluno.
Minha Prática na Escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Gabriel Álvaro de Miranda – Cruz Alta/RS
Site: http://cleonicefagundes.pbwiki.com/

Professor, ainda há esperança!

Adolescente é condenada por agredir professora em SP
Araçatuba - A Justiça condenou uma estudante de 14 anos a cumprir pena de prestação de serviços à comunidade por um semestre por ter agredido a professora dentro da sala de aula. A adolescente, cuja identidade foi preservada, é estudante da 8ª série na escola municipal Melvin Jones, em Fernandópolis, a 555 quilômetros de São Paulo. Pela agressão, ela também ficará sob liberdade assistida e enfrentará restrição de horário em lugares públicos pelo mesmo período.
A agressão ocorreu no início de agosto, quando a professora de história Sílvia Regina Marques, de 44 anos, chamou atenção da aluna por estar sem uniforme escolar. As duas discutiram e ao se defender de uma agressão da aluna, Sílvia bateu o braço na lousa e fraturou um osso da mão direita. Com o braço engessado, Sílvia está afastada da sala de aula há 49 dias.
A punição foi determinada pelo juiz da Infância e da Juventude de Fernandópolis, Ivan Pelarin. Segundo ele, a garota vai prestar os serviços na própria escola. As tarefas serão escolhidas pela diretoria da unidade, que por enquanto decidiu colocar a garota para limpar salas de aulas e biblioteca. Além disso, segundo ele, um grupo de psicólogos e assistentes sociais vai se reunir semanalmente com a garota e a família por seis meses.
De acordo com Pelarin, a punição se ampara na aplicação rigorosa de medidas socioeducativas previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). "Temos de acabar com essa imagem falsa de que o ECA serve para proteger delinqüente juvenil ou passar a mão na cabeça de menor infrator. Precisamos tirar o aspecto da impunidade que parece dar ao menor infrator", comentou o juiz.
Chico Siqueira

Aprendizagem por projeto

A Escola e o professor estarão cumprindo o seu papel estimulando os alunos a formularem suas próprias perguntas, em vez de receberem respostas prontas. A Aprendizagem por Projetos acontece na medida em que o aluno busca respostas para os seus questionamentos, criando assim movimentos que propiciam o estabelecimento de relações entre as diferentes situações, favorecendo a ação num trabalho cooperativo e reflexivo. Nesse momento acontecem a redescoberta e a construção coletiva de conhecimento.
A diferença entre a aprendizagem por Metodologias Tradicionais e a por Projeto é que na primeira o conteúdo vem de fora para dentro, enquanto que na segunda o conteúdo acontece de dentro para fora. A Aprendizagem por Projeto parte do interesse e das necessidades dos alunos, e o conhecimento é construído por meio das múltiplas interações do aluno com o objeto de aprendizado. Esta metodologia defendida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, propicia o surgimento de ações que asseguram mudanças significativas nos ambientes. Cada um dos temas propostos pode transformar-se em projetos, em que o aluno se torna responsável pela construção do seu próprio conhecimento, valorizando suas experiências e seus conhecimentos prévios, como Certezas provisórias e Dúvidas Temporárias.

Proposta de Pesquisa - TCC

TEMA: Projeto de Aprendizagem uma prática interdisciplinar intermediada pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação.

JUSTIFICATIVA
No decorrer da realização do Projeto de Aprendizagem através dos recursos tecnológicos existentes na escola, foi proposto aos alunos atividades que instigasse a criatividade e o interesse pelo desconhecido. O Projeto de Aprendizagem poderá ser uma porta que permitirá: aproximar-se da identidade dos alunos; evidenciar e desenvolver talentos; favorecer o desenvolvimento de concepções humanistas; desenvolver a cooperação, comunicação, autonomia, criatividade, senso crítico; repensar a organização do currículo por disciplinas e a maneira de estabelecê-lo no tempo e no espaço educacional; resgatar o que ocorre fora do espaço educacional formal, as transformações derivadas da imensa produção de informação; questionar a idéia de uma versão única da realidade; saber onde buscar a informação, como buscar e o que fazer com ela.
Nesta proposta é fundamental a mediação pedagógica do professor e a possibilidade de interação entre os envolvidos, na busca da compreensão de um processo de trabalho que propicie a interdisciplinaridade superando a fragmentação da produção do conhecimento.

OBJETIVO GERAL
- Desenvolver através das tecnologias atividades criativas, partindo de um levantamento das certezas provisórias e das dúvidas temporárias dos temas em cada grupo de alunos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Estimular nos alunos o gosto pela pesquisa orientando-os como registrar e organizar suas informações no decorrer do processo;
- Possibilitar a alternativa de integração de idéias e autonomia na busca do conhecimento;
- Oportunizar ao professor interagir com os alunos durante a realização do Projeto de Aprendizagem, promovendo um trabalho interdisciplinar.

PROBLEMA
A escola trabalha com relação de conteúdos e não com projetos de aprendizagem, que abrem mais possibilidades de pesquisa e de autonomia dos alunos no processo ensino-aprendizagem.
HIPÓTESE
Caberá à escola e ao professor criar espaços onde a troca de experiências, resulte em novas metodologias de trabalho com idéias significativas, utilizando ambientes virtuais de aprendizagens.

METODOLOGIA, UNIVERSO E SUJEITOS DA PESQUISA.
A metodologia é interdisciplinar. Participaram do projeto 20 alunos da 2ª série do Ensino Fundamental, aos quais foi oportunizado o desenvolvimento de atividades nos Laboratórios de Informática da Escola e do NTE-Cruz Alta, pesquisando, registrando e observando seus conhecimentos a partir de atividades prazeirosas, lógicas e atrativas para os alunos. Ou seja, trabalha-se com a aplicação e a observação da prática do Projeto de Aprendizagem na Escola. Relata-se a experiência e análise tendo como base a prática de desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr.Gabriel Álvaro de Miranda – Cruz Alta. Para avaliação do método durante o processo, propõe-se uma forma construtivista de auto-avaliações dos alunos, da professora cursista e professora parceira, considerando as perspectivas estrutural e funcional de produção ou construção do conhecimento como complementares, irredutíveis e indissociáveis, em que as respostas às questões "o quê?, como?, por quê? e para quê?" apresentam-se como formas básicas de avaliação.

Etapa Final

Aluna do Curso:
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM
“TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM”
Hoje depois de vários momentos de extrema importância como profissional da educação, durante este período de formação vivenciei situação das mais variadas: situação de apuros, de novidade, de medo, de prazer, de insegurança, de felicidade, de tristeza, de silêncio, de reflexão, de cooperação, de abandono, de colaboração, de motivação, de aprendizagem..... Muitas outras sensações indescritíveis.

"A educação faz um povo fácil de ser liderado, mas difícil de ser dirigido; fácil de ser governado, mas impossível de ser escravizado."
Henry Peter

Relendo os Objetivos Gerais e Objetivos Específicos do Projeto do Curso:

4.1 - OBJETIVOS GERAIS:
1. Qualificar professores para capacitar professores das escolas parceiras para a utilização de recursos de interação e comunicação na escola, privilegiando a aprendizagem baseada na construção cooperativa de conhecimento;
2. Criar uma cultura de redes cooperativas intra/inter escolar a partir do uso de novas tecnologias de comunicação e informação na prática pedagógica;
3. Qualificar professores na área de gestão das tecnologias na escola, preparando-os para o trabalho de sensibilização dos gestores escolares;
4. Produzir pesquisas contemplando informática e educação na perspectiva da inclusão digital;
5. Produzir pesquisas contemplando informática e educação na perspectiva da capacitação de professores em serviço;
6.Desenvolvimento de produtos e ferramentas computacionais de ensino e aprendizagem;
4.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Desenvolver modelos de aprendizagem cooperativa que privilegiem o trabalho com projetos interdisciplinares;
2. Vivenciar processos de construção cooperativa de conhecimento favorecido pelo uso de recursos de tecnologias da interação e da comunicação em sala de aula;
3. Refletir sobre aspectos teórico-práticos que propiciem aos professores-alunos, meios adequados
para avaliar, criticamente, tanto os métodos educacionais vigentes quanto os recursos de interação e de comunicação disponibilizados;
4. (Re)significar os papéis do professor, enquanto problematizador e orientador dos processos individuais e coletivos de aprendizagem;
5. Utilizar e integrar diferentes mídias em ambientes de aprendizagem construtivista, favorecendo a autonomia, a consolidação de comunidades virtuais de aprendizagem continuada e a incorporação do saber histórico ao mundo vivido;
6. Fornecer subsídios às pesquisas em tecnologias na educação vinculadas a projetos pedagógicos, estimulando, dessa forma, o desenvolvimento da referida área;
7.Desenvolver estudos e pesquisas sobre questões do uso da tecnologia visando contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica priorizando o ensino público;
8. Oferecer subsídios teóricos que propiciem aos professores-alunos, meios adequados para avaliarcriticamente tanto os métodos educacionais vigentes quanto os recursos tecnológicos disponibilizados;
9. Realizar pesquisas envolvendo o desenvolvimento e aplicabilidade dos modelos de aprendizagem cooperativa na capacitação de professores em serviço.
Consideramos cada item deste objetivo, como etapas vencidas e significativa para nossa formação e compromisso com nossa prática pedagógica, diante do novo conhecimento, adquirido durante este curso. Inovar a prática pedagógica usando as Tecnologias da Informação e da Comunicação, garantindo ao nosso aluno um ensino-aprendizagem de qualidade. Estamos hoje na etapa final, em fase de conclusão do TCC –Trabalho de Conclusão do Curso.

Fevereiro/2007

Algumas mudanças na escola e muitas mudanças no mundo.

Na educação, as mudanças não ocorrem de forma tão rápida quanto na tecnologia, gerando um distanciamento a ser superado. O mundo da tecnologia e da informação nos fornece indicações, aprimora os nossos sentidos, permite-nos viver em um bem-estar com que nossos antepassados não ousaram sonhar. Ter acesso ou não à informação pode se constituir em elemento de discriminação na nova sociedade que se organiza. O que já se pode constatar, atualmente, é o distanciamento entre os que conhecem e desconhecem o funcionamento dos computadores.
Esse problema pode ser superado através de mudanças nos currículos escolares, que devem desenvolver competências de obtenção e utilização de informações, por meio do computador, e sensibilizar os alunos para a presença de novas tecnologias no cotidiano.
No momento em que se verifica uma revolução na vida e no trabalho, através do processo de automação, a escola precisa mudar, não só de conteúdos, mas aceitando novos elementos que possibilitem a integração do estudante ao mundo que o circunda. Nos grandes centros urbanos, é o ambulante que nos aborda nas ruas, oferecendo aparelhos programáveis, cujo funcionamento ele se esmera em explicar. Nas cidades menores, o comércio e a indústria se automatizam, o crédito rural é depositado em questão de minutos na conta do lavrador. Automação bancária, supermercados com códigos de barras em seus produtos, escritórios e escolas virtuais são apenas alguns dos exemplos de uma realidade que, se não existe para todos, em muito breve existirá.
A enorme quantidade e a variedade de informações exigem que o cidadão desenvolva a capacidade de selecioná-las, considerando seus objetivos, o que implica no desenvolvimento das capacidades de analisar, estabelecer relações, sintetizar e avaliar.

Procurando conhecer para dominar conforme suas necessidades.

Janeiro/2007

Durante minhas férias continuei lendo, pesquisando e procurando conhecer autores, pensadores que com suas idéias oferecem ao professor oportunidade de inovar suas práticas e o seu dia-a-dia em sala de aula.

A Tecnologia Renovando o Processo Educativo

A educação nos dias atuais está passando por um processo de renovação de espaços, de resignificação de conteúdos e de valores, tendo como ponto de partida todas as mudanças ocorridas na sociedade. A escola, como instituição integrante e atuante dessa sociedade e desencadeadora do saber sistematizado, não pode ficar fora ou a margem deste dinamismo.
Sabemos que o padrão educativo vigente é ritualizado, cheio de divisões, seriações, conteúdos preestabelecidos, carga horária, calendários etc., onde permanece quase sempre inalterável. O tempo destinado à criação, a interpretação, a reflexão, a descoberta de novas tecnologias é escasso e nem sempre é aproveitado de maneira racional.
Fora da escola, professores e alunos, estão permanentemente em contato com tecnologias cada vez mais avançadas, onde a máquina transforma, modifica e até substitui as tarefas humanas. Eles vivem e atuam nesta realidade como cidadãos participativos, mas não "conseguem" introduzir estas "novidades" dentro da escola, pois necessitam cumprir conteúdos programáticos exigidos.
A escola é um local de tradição cultural e de ampliação de conhecimento, onde o aluno é o centro do processo de aprendizagem, analisando e interpretando as imagens e sons existentes na TV, rádio, computador, através da imagem do professor na sala de aula.
É imprescindível que o professor perceba e saiba o valor e a importância dos recursos audiovisuais para o bom desempenho e eficácia do seu trabalho escolar. A tecnologia além de renovar o processo ensino-aprendizagem, vai propiciar o desenvolvimento integral do aluno, valorizando o seu lado social, emocional, crítico, imaginário, deixando margens para exploração de novas possibilidades de criação.
Portanto, os recursos audiovisuais servem para explorar novas possibilidades pedagógicas e contribuir para uma melhoria do trabalho docente em sala de aula, valorizando o aluno como sujeito do processo educativo.

Fonte:(Texto produzido pelas professoras Ana Maria e Gabriela, com base na leitura do texto: O ENSINO E OS RECURSOS DIDÁTICOS EM UMA SOCIEDADE CHEIA DE TECNOLOGIAS, de Vani Moreira Kenski).

Feliz 2007!

Feliz 2007 !


O futuro abre as portas. Surge uma nova aurora. O sonhado amanhã se faz presente. Momento mágico de harmonia. Renascem as esperanças, entre hinos de alegria, sorrisos e abraços, lágrimas de emoção. Novidades fluem no ar. Do nascente ao poente o sopro universal de Deus traz vida nova e faz prosperar. Vamos agradecer! Vamos sonhar com dias melhores e acreditar na paz e na fraternidade universal.Bem vindos ao Ano Novo!

Estamos em férias do Curso "Especialização em Informática na Educação". Aproveitando para repensar nas atividades realizadas no decorrer do curso e pensar o ainda temos pela frente.

Natal

Fé no Noel
Em pleno século 21, a figura doce e bonachona do Papai Noel ainda encanta a criançada e pode ser muito útil na educação dos pequenos. Bruna Porciúncula

Televisão, computador, rádio, Internet. Tudo ali, ao alcance das mãozinhas sagazes dos pequenos. Essas crianças de hoje, dizem por aí, são "umas vivas", conversam de tudo, sabem de tudo, estão sempre perguntando. Com tanta esperteza, será que elas acreditam ainda na história do Papai Noel, aquele velhinho com um saco de presentes que povoou a infância de gerações e gerações mundo afora? Pois acredite, elas acreditam!
As crianças, de um modo geral, reproduzem muito o conto popular que retrata os hábitos e a personalidade do Papai Noel. Ele seria aquele cara de barba branca, roupa vermelha, botas pretas e morador do Pólo Norte. Vive por aí com seu trenó, puxado por renas atentas, distribuindo presentes no Natal para as crianças que se comportam bem durante o ano.

Mas essa história antiga ganha detalhes pessoais, que demonstram a forma como as crianças encaram suas vidas, e ainda serve de apoio na hora de aproximá-las de valores menos consumistas e mais humanos. É por ajudar com competência no cultivo de sentimentos que a figura do Papai Noel não sai de moda nunca. A psicóloga e psicopedagoga Ieda Maria Dessotti Conceição explica que, por meio da simbologia do Bom Velhinho, consegue-se passar noções de fraternidade e solidariedade para a criançada. O fato de ele dar presentes também poderia ser usado para estimular esses sentimentos e não tanto como um incentivo ao consumismo, à posse, coisas que têm sido bem comum.- O Papai Noel desperta para o lado bom da vida, para as coisas boas. Presentear é pensar no outro, sair do egocentrismo - explica Ieda, sugerindo uma outra maneira de encarar essa tradição. Claro que as crianças querem ganhar seus brinquedos, a sandália da moda, o novo joguinho eletrônico. Algumas delas desconfiam que o Papai Noel não é tão mágico a ponto de descer em todas as chaminés do mundo (até porque ele é bem rechonchudo), sair voando por aí num trenó com um sacão de presentes. Mas imaginação existe para que, hein?

Esta reportagem foi editada no Jornal Diário de Santa Maria no dia 25 de dezembro de 2006, li quando visitei meu filho, considerei importante a idéia da autora em pensar o “ Papai Noel “de hoje com as tecnologias junto das crianças, misturando-se com suas imaginações seus sonhos, com isso elas estão envolvidas no clima natalino com muito carinho, amor e fé. Esta data representa tudo isso.

Educação

"A educação faz um povo fácil de ser liderado, mas difícil de ser dirigido;
fácil de ser governado, mas impossível de ser escravizado."
Henry Peter
Estava em um treinamento"Programa Gesac" POA e com a inauguração das novas dependências do nosso NTE/Cruz Alta, fiquei afastada alguns dias, mas já estou devolta. Os motivos todos em torno da "Educação". Isso é muito bom!

Receptor ativo versus receptor passivo

Relação com as Mídias

Utilizando vários recursos no nosso cotidiano na busca de produtos dos diferentes meios como (rádio, TV, cinema, jornal, revistas, Internet, etc), e que fazem parte fundamental da vida de todos nós. Como temos interesse e procuramos estes acessos, entendemos que nunca o espectador é passivo, porque sempre, de alguma forma, ele estará envolvido com o que vê, lê, ouve. Com isso a escola deverá propor um estudo de recepção e de consumo cultural significa abrir um importante espaço de conhecimento de nossos alunos, suas preferências, identificações, gostos, opiniões, etc. Então, fazer um levantamento sobre como os alunos assistem à TV, como lêem livros e revistas, quais as suas escolhas, qual a freqüência com que têm acesso a esses produtos – tudo isso é fundamental para a realização de análises com eles, as quais vão permitir uma cuidadosa formação do que se tem chamado de “espectador crítico”. Sabemos que, hoje todos tem fora da escola contato com algum destes meios, por mais distante que seja sua realidade.
Cleonice Fagundes

Integração das Tecnologias na Educação

Evolução
Que estamos no século 21 eu já sei.
Mas quero confirmar as coisas que sempre sonhei.
No mundo de hoje há uma nova geração.
Mas que muita gente desconhece, sem razão.

Mas eu sei que vou conseguir, eu vou chegar lá.
Vou subir, mais alto que todos, ninguém vai me segurar.
A evolução chegou em nossa vida.
A computação chegou na minha escola.
Isso vai melhorar o nosso aprendizado.
Temos que nos preparar, com esse mundo globalizado.

A procura de empregos está cada vez mais acirrada.
Quem tem mais conhecimentos, é quem ganha essa parada.
Saber mexer num computador te prepara para o futuro.
Porque só os fortes sobreviverão no mundo.

Se liga, no toque que eu vou dar.
Se você quer ser alguém na vida, é melhor você estudar.
O mundo está evoluindo, já dá pra notar.
Telefone fixo já era, agora a moda é o celular.

Viver de papai e mamãe, isso já não cola.
Se você não ficar esperto, o mundo te devora!

Rickson Rodrigues de Sousa
Aluno da 8ª A – EM “Reinaldo Alves Costa” – Ponte Nova – MG
Livro “Integração das Tecnologias na Educação”
Salto para o Futuro/2005.

PROA 10 - Avaliando os PA

PROA 10 – Atividade: Avaliando os Projetos de Aprendizagem


Projeto: Lúdico na Matemática
Michele Boulanger Barbosa

Mireila Brasil Boulanger

Noeli Potter Streck

O grupo levanta as idéias da importância do jogo no processo ensino-aprendizagem e utilização adequada na prática pedagógica do professor na disciplina de matemática.Mas sempre lembrando da metodologia usada pelo professor que deve garantir uma introdução ao conteúdo e deixando a utilização do jogo pedagógico como recurso. Não deixando de observar a necessidade de cada aluno e sua realidade. Também garante ao professor a importância do seu método usado em sala de aula não deixando de valorizar sua presença na sala de aula aos recursos atraentes. Parabéns colegas, pelo Projeto de Aprendizagem!

Projeto: Imagem e Consumidor

Alcione da Silva Ethur

Eoil Lopes Costa Junior

José Francisco N. Fernandez

Magda Barriquel

Roselene Pan

Simone Cazzarotto

Sonia Souza

O grupo procurou estudar como a leitura da propaganda, que se utiliza da imagem, influencia na construção de conceitos e comportamentos, retomando na questão da propaganda visual, que satisfaz o consumidor. O desenvolvimento do PA implicou em compreender a relação existente entre as imagens das propagandas e de que forma estas influenciam o consumidor. O grupo procurou expor suas pesquisas de forma clara proporcionando a todos uma reflexão completa do assunto estudado. Não deixaram de lado seu objetivo inicial. Destacando “Uma imagem vale mais que mil palavras”. Colegas, parabéns pelo trabalho.

O café na Saúde -Confirmações

"Conlusão do Projeto de Aprendizagem"

O café na Saúde confirmando que:

- o consumo moderado de até cinco xícaras de café de 100ml por dia com (intervalo de 2 horas) não só não faz mal, mas inclusive podem trazer alguns benefícios à saúde;
- previne de várias doenças, como o câncer de cólon, diabetes, a doença de Parkinson e o mal de Alzheimer, porque ele possui propriedades antioxidantes e protege os neurônios;
- algumas substâncias contidas no café que inibem a integrase viral do HIV, estão abrindo um novo leque de possibilidades de cura para este mal da atualidade;
- em várias situações, o café faz bem para o organismo, podendo até protegê-lo de algumas doenças quando ingerido em quantidades corretas, pois o exagero pode fazer mal!

Acessar: http://proavirtualg35.pbwiki.com/

Semana de Decisão

"O valor das coisas não está no tempo que elas duram, mas na intensidade com que acontecem, por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inesquecíveis e pessoas incomparáveis".

Esta semana, passei por momentos únicos, deixei algumas turmas do Curso Normal da minha Escola, foi gratificante o operíodo que lá permaneci.Conheci pessoas maravilhosas!

Também, durante a semana que passou, deveríamos realizar uma atividade, referente a avaliação da aprendizagem que pode se utilizar quando se empregam os recursos pedagógicos que estão sendo ensinados no curso " Pós-graduação",momento de reflexão e avaliação do Projeto de Aprendizagem."Café na Saúde".

Conclusão do Projeto Aprendizagem

Esta semana, nosso grupo está realizando alterações no nosso PA "Café na Saúde" com as orientações da Professora Rosália. Como: fazer alguns links nas páginas, um glossário e uma nova versão do mapa conceitual na colocação das setas, as quais indicam a direção da proposição, para facilitar a leitura e compreensão por parte do leitor.Estas mudanças foi possível um novo pensar, na conclusão do nosso Projeto de Aprendizagem. Estamos sempre aprendendo e conhecendo novas possibilidades de conduzir nosso aluno por caminhosricos em conhecimentos.

Dia do Professor

Dia 15 de outubro comemora-se o dia do Mestre, não poderia deixar de mencionar este dia, pois faço parte desta profissão, que adoro. classe.Nesta data recebemos mensagens, presentes e carinho especial e reconhecimento dos nossos alunos.

Minha Homenagem aos Professores!

"Com uma das mãos vocês escrevem na lousa, com a outra, movem o mundo, pois trabalham com a maior riqueza da sociedade: a juventude. Cada aluno é um diamante que, bem lapidado, brilhará para sempre."
Augusto Cury

Educação Inclusiva

Estou pesquisando e lendo assuntos sobre Educação Inclusiva, encontrei uma definição muito interessante na Revista Nova Escola(nº182).Indicado pelos colegas de Curso"O que é inclusão?
"É a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós. A educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção."
Com isso podemos perceber a necessidade de estudar esse conteúdo!Somos todos iguais!

Formatura/Paraninfa

Em pleno Curso com muitas atividades a fazer, ainda fui com muita honra convidada para ser Paraninfa da II Turma do Curso Normal -Aproveitamento de Estudos do Inst.E.E.Prof.Annes Dias-Cruz Alta/RS, uma experiência nova para min. Esta foto foi da solenidade com as Professoras do Curso, diretora da Escola, Patrona e Coordenadora da 9ªCRE/Cruz Alta/RS .

Hoje, recebi e respondi e-mail da colega Fátima, sobre a possibilidade de criarmos uma página para publicação das curiosidades que estamos encontrando através das pesquisas do nosso PA "Café na Saúde". Muita legal esta idéia! Cleonice