Internet

A Internet é um conglomerado de redes em escala mundial de milhões de computadores interligados pelo TCP/IP que permite o acesso a informações e todo tipo de transferência de dados. Ela carrega uma ampla variedade de recursos e serviços, incluindo os documentos interligados por meio de hiperligações da World Wide Web, e a infraestrutura para suportar correio eletrônico e serviços como comunicação instantânea e compartilhamento de arquivos.

De acordo com a Internet World Stats, 1,73 bilhões de pessoas tinham acesso à Internet em setembro de 2009, o que representa 25,6% da população mundial. Segundo a pesquisa, a Europa detinha quase 420 milhões de usuários, mais da metade da população. Mais de 60% população da Oceania tem o acesso à Internet, mas esse percentual é reduzido para 6,8% na África. Na America Latina e Caribe, quase 175 milhões de pessoas tinham o acesso à Internet, sendo que 67,5 milhões são brasileiros. Pode ser conectado através de uma linha telefonia de um modo que chamamos de conexão por linha discada, mais lenta e sujeita a interrupções.

Pode também ser conectado através de linha telefônica em um modo chamado de conexão de banda larga, mais rápida, mais estável, porém mais caro.Pode também ser conectado através de um rádio, sendo muito mais caro.

O endereço de um “site” ou página de Internet é o meio para acessar a página desejada. Para navegar pela Internet, utilizamos aplicativos chamados Navegadores ou Browsers.

Serviços oferecidos pela Internet:

Correio eletrônico

E-mail, correio-e (em Portugal, correio electrónico), ou ainda email é um método que permite compor, enviar e receber mensagens através de sistemas eletrônicos de comunicação. O termo e-mail é aplicado tanto aos sistemas que utilizam a Internet e são baseados no protocolo SMTP, como aqueles sistemas conhecidos como intranets, que permitem a troca de mensagens dentro de uma empresa ou organização e são, normalmente, baseados em protocolos proprietários.

World Wide Web

A World Wide Web (que em português significa, "Rede de alcance mundial"; também conhecida como Web e WWW) é um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na Internet.

Os documentos podem estar na forma de vídeos, sons, hipertextos e figuras. Para visualizar a informação, pode-se usar um programa de computador chamado navegador para descarregar informações (chamadas "documentos" ou "páginas") de servidores web (ou "sítios") e mostrá-los na tela do usuário. O usuário pode então seguir as hiperligações na página para outros documentos ou mesmo enviar informações de volta para o servidor para interagir com ele. O ato de seguir hiperligações é, comumente, chamado de "navegar" ou "surfar" na Web.

Acesso remoto

A Internet permite a utilizadores de computadores a conexão com outros computadores facilmente, mesmo estando em localidades distantes no mundo. Esse acesso remoto pode ser feito de forma segura, com autenticação e criptografia de dados, se necessário. Uma VPN é um exemplo de rede destinada a esse propósito.

Colaboração

O baixo custo e o compartilhamento quase instantâneo de ideias, conhecimento e habilidades, tem feito do trabalho colaborativo drasticamente mais fácil. Não somente um grupo pode de forma barata comunicar-se e compartilhar ideias, mas o grande alcance da Internet permite a tais grupos a facilitar a sua própria formação em primeiro lugar. Um exemplo disto é o movimento do software livre, que produziu o Linux, o Mozilla Firefox, o OpenOffice.org, entre outros.

O chat, as redes sociais e os sistemas de mensagem instantâneas são tecnologias que também utilizam a Internet como meio de troca de ideias e colaboração. Mesmo o correio eletrônico é tido atualmente como uma ferramenta de trabalho colaborativo.

Compartilhamento de arquivos

O compartilhamento de arquivos ou partilha de ficheiros é a atividade de tornar arquivos disponíveis para outros usuários através de download pela Internet e também em redes menores. Na maioria dos casos, o compartilhamento de arquivos segue o modelo P2P, no qual os arquivos são armazenados e servidos pelos computadores pessoais dos usuários. A maioria dos que participam do compartilhamento de arquivos também faz download de arquivos que outros usuários compartilham. Às vezes estas duas atividades estão ligadas umas às outras. O compartilhamento de arquivos é diferente da troca de arquivos, no qual o download de arquivos de uma rede P2P não requer upload, apesar de que algumas redes oferecem incentivos para o upload como créditos ou forçam o compartilhamento de arquivos que estão sendo baixados no momento.

Transmissão de media

Muitas difusoras de rádio e televisão existentes proveem feeds de Internet de suas transmissões de áudio e de vídeo ao vivo (por exemplo, a BBC). Estes provedores têm sido aderidos a uma grande variedade de "difusores" que usam somente a Internet, que nunca obtiveram licenças de transmissão. Isto significa que um aparelho conectado à Internet, como computadores, pode ser usado para acessar mídias online pelo mesmo jeito do que era possível anteriormente somente com receptores de televisão ou de rádio.

Streaming (fluxo, ou fluxo de mídia ^{(português europeu)} ou fluxo de média ^{(português brasileiro)}) é uma forma de distribuir informação multimídia numa rede através de pacotes. Ela é frequentemente utilizada para distribuir conteúdo multimídia através da Internet. Em streaming, as informações da mídia não são usualmente arquivadas pelo usuário que está recebendo a stream (a não ser a arquivação temporária no cache do sistema ou que o usuário ativamente faça a gravação dos dados) - a mídia geralmente é constantemente reproduzida à medida que chega ao usuário se a sua banda for suficiente para reproduzir a mídia em tempo real. Isso permite que um usuário reproduza mídia protegida por direitos autorais na Internet sem a violação dos direitos, similar ao rádio ou televisão aberta. Muitas Webs Radios utilizam Streaming para fazer suas transmições.

Telefonia na Internet (Voz sobre IP)

VoIP significa "Voice-over-Internet Protocol" (Voz sobre Protocolo de Internet), referindo-se ao protocolo que acompanha toda comunicação na Internet. As ideias começaram no início da década de 1990, com as aplicações de voz tipo "walkie-talkie" para computadores pessoais. Nos anos recentes, muitos sistemas VoIP se tornaram fáceis de se usar, e tão convenientes quanto o telefone normal. O benefício é que, já que a Internet permite o tráfego de voz, o VoIP pode ser gratuito ou custar muito menos do que telefonemas normais, especialmente em telefonemas de longa distância, e especialmente para aqueles que estão sempre com conexões de Internet disponíveis, seja a cabo ou ADSL.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Internet#Servi.C3.A7os

Atividades Educativas: Tecnologia

PROINFO

Curso Elaboração de Projetos

Eixo 1 – Projetos

Eixo 2 – Currículo

Eixo 3 – Tecnologia

Objetivo do Curso

O curso Elaboração de Projetos tem como objetivo propiciar aos multiplicadores do Proinfo, gestores e professores de escolas o aprofundamento teórico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar, bem como a articulação das práticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e à convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola.

Acesse:

http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod84666/conteudo/home_verde.html

Informática para a mudança na Educação

A tarefa de melhorar nosso sistema educacional, dinâmico e complexo, exige atuação em múl-tiplas dimensões e decisões fundamentadas, seguras e criativas. De um lado, há melhorias insti-tucionais, que atingem instalações físicas e recursos materiais e humanos, tornando as escolas e organizações educacionais mais adequadas para o desempenho dos papéis que lhes cabem. De outro, há melhorias nas condições de atendimento às novas gerações, traduzidas por adequação nos currículos e nos recursos para seu desenvolvimento, num nível tal que provoquem ganhos substanciais na aprendizagem dos estudantes. O MEC tem priorizado, ao formular políticas para a educação, aquelas que agregam às melhorias institucionais o incremento na qualidade da formação do aluno. Este é o caso do Programa Nacional de Informática na Educação – ProInfo.
O ProInfo é um grande esforço desenvolvido pelo MEC, por meio da Secretaria de Educação a Distância, em parceria com governos estaduais e municipais, destinado a introduzir as tecnologias de informática e telecomunicações – telemática – na escola pública. Este Programa representa um marco de acesso às modernas tecnologias: em sua primeira etapa, instalará 105 mil microcomputadores em escolas e Núcleos de Tecnologia Educacional – NTE, que são centros de excelência em capacitação de professores e técnicos, além de pontos de suporte técnico-pedagógico a escolas.
A formação de professores, particularmente em serviço e continuada, tem sido uma das maiores preocupações da Secretaria de Educação a Distância, em três de seus principais programas, o ProInfo, a TV Escola e o PROFORMAÇÃO.
Os produtos desta coleção destinam-se a ajudar os educadores a se apropriarem das novas tecnologias, tornando-os, assim, preparados para ajudarem aos estudantes a participar de transformações sociais que levem os seres humanos a uma vida de desenvolvimento auto-sustentável, fundada no uso ético dos avanços tecnológicos da humanidade.
Pedro Paulo Poppovic
Secretário de Educação a Distância

Textos para Leitura e Reflexão

Os livros abaixo foram "publicados" numa série especial pelo PROINFO, na Coleção "Informática para a Mudança na Educação"

Livro 1 Livro 7 Livro 14 Livro 19
Livro 2 Livro 8 Livro 15 Livro 20
Livro 3 Livro 9 Livro 16
Livro 4 Livro 11 Livro 17
Livro 5 Livro 12 Livro 18

Gerações Interativas:

compartilhando conhecimento

A publicação Geração Interativa na Ibero-América, lançada em março deste ano pela Fundação Telefônica em parceria com a Universidade de Navarra (Espanha), faz parte de um projeto muito maior. Além da pesquisa que traçou um perfil de crianças e jovens, de 6 a 18 anos, diante das “telas digitais” no Brasil e em outros seis países da América Latina, o Gerações Interativas mantém um site com espaços para reflexão e discussão e realiza oficinas presenciais em escolas que participaram do estudo.
Um dos objetivos do projeto é “compartilhar o conhecimento adquirido com todos os agentes educativos envolvidos: crianças, pais, professores, acadêmicos, pesquisadores, empresas e a sociedade em geral”. No site, estão disponibilizadas orientações elaboradas a partir dos resultados da pesquisa para que estudantes, pais e professores possam utilizar de maneira responsável as quatro “telas digitais”: Internet, celular, televisão e videogame. Há também espaços para que esses três grupos possam trocar experiências e são propostos aos internautas temas para discussão, tais como: “O que você pode fazer para que sua casa seja um lugar tecnologicamente responsável?".
Por enquanto, o site ainda está em espanhol. Mas, para facilitar o acesso dos brasileiros, o EducaRede Brasil, ao longo deste ano, vai traduzir os textos e publicá-los no Portal. A nossa interação – mensagens e relatos – pode ser em português. É mais um projeto internacional do canal EducaRede Iberoamericano, com o objetivo de aproximar internautas de diferentes países e assim ampliar as discussões sobre uso responsável das tecnologias de informação e comunicação.
Formação presencial
Essas ações a distância do projeto são complementadas com oficinas presenciais para divulgar o conhecimento sobre a geração interativa e propor aos pais e professores metodologias de trabalho para o uso responsável da Internet, do celular, da televisão e do videogame. No Brasil, está prevista a realização dessas oficinas no segundo semestre deste ano com a participação de todas as 93 escolas do Estado de São Paulo que responderam à pesquisa.
Confira os textos já traduzidos e publicados no Portal EducaRede Brasil:
Estudantes
Quer ser um bom navegante?
Nesta animação, veja dicas para navegar com segurança nos mares da Internet.
Professores
Entenda os alunos da geração interativa
Algumas dicas para usar as "telas digitais” na escola e sugestões de vídeos sobre conceitos da Web 2.0.
Pais
Internet: a rede que envolve tudo
Conheça os principais hábitos da geração interativa e as oportunidades e riscos aos quais crianças e jovens estão submetidos na Internet.

Fonte: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=412

Professor!
Façamos uma reflexão!

O papel do professor diante do novo paradigma educacional, onde as novas tecnologias exigem um redimensionamento de sua função. A nova dimensão é mais nobre e vista com mais complexidade. Hoje Ele não é mais o mestre autoritário que está à frente dos alunos para dar aulas, mostrando seu domínio de conteúdos muitas vezes imutáveis e também seu autoritarismo. A sociedade exige que o professor esteja buscando aprimorar suas competências através do conhecimento dos processos mentais pelos quais o aprendiz passa. O professor que leva o aluno a construir conhecimentos em conjunto é também aquele que trabalha com os demais professores na construção de projetos em parcerias nas diversas áreas. Vimos que nas décadas passadas se fazia necessário ser competente em uma das habilidades mencionadas, gora a complexidade de sua tarefa é muito maior, sendo que o domínio das técnicas inovadoras e a atualização contínua devem fazer parte de sua rotina de trabalho.
Nesse sentido, o professor é mais importante do que nunca no processo de aprendizagem. Seria infundada a possibilidade de o computador estar ocupando seu espaço pela qualidade e quantidade dos softwares que virão a existir, essa idéia veio à tona onde o processo histórico da educação desconhecia as possibilidades da máquina.
Hoje a nobre função do professor-educador tem uma nova conotação: ser um criador de ambientes de aprendizagens, onde possam estar construindo conhecimento, valorizando o educando e principalmente ensinando aprender a aprender. É na cooperação e colaboração que a aprendizagem realmente se efetiva.
Dentro da proposta de levar o professor a construir conhecimentos, aprimorando-se para o trabalho.

Lembre-se do “ Pote de vidro e do copo de café”....

Um professor, diante de sua classe de filosofia, sem dizer uma só palavra, pegou um pote de vidro, grande e vazio, e começou a enchê-lo com bolas de golf. Em seguida, perguntou aos seus alunos se o frasco estava cheio e, imediatamente, estes disseram que SIM. O professor, então, pegou uma caixa cheia de bolas de gude e a esvaziou dentro do pote. As bolas de gude encheram todos os vazios entre as bolas de golf. O professor voltou a perguntar se o frasco estava cheio e voltou a ouvir de seus alunos que SIM. Em seguida, pegou uma caixa com areia e a esvaziou dentro do pote. A areia preencheu os espaços vazios que ainda restavam e ele perguntou novamente aos alunos, que unanimemente responderam que o pote agora estava cheio. O professor pegou um copo de café (líquido) e o derramou sobre o pote, umedecendo a areia. Os estudantes riam da situação, quando o professor lhes falou: “Quero que entendam que o pote de vidro representa nossas vias. As bolas de golf, são as coisas mais importantes, como Deus, a família – principalmente os filhos, e os amigos. São aquelas com as quais nossas vidas realmente estariam cheias e repletas de felicidade. As bolas de gude são as outras coisas que importam, porém menos: o trabalho, a casa bonita, o carro novo, as festas e etc. A areia representa todas as pequenas coisas. Mas, se tivéssemos colocado as bolas de gude ou a areia em primeiro lugar no frasco, não haveria espaço para as bolas de golf. O mesmo ocorre em nossas vidas. Se gastamos todo nosso tempo e energia com as pequenas coisas, nunca teremos lugar para as coisas realmente importantes, que nos fazem verdadeiramente felizes. Prestem atenção nas coisas que são cruciais para a sua felicidade. Brinquem com seus filhos, saiam para se divertir, dediquem um pouco de tempo a vocês mesmos para rir juntos e fazernada juntos, se abracem e se beijem muito, falem do amor que sentem uns pelos outros, tenham fé em algo ou em alguém... Sempre haverá tempo para as outras coisas, mas ocupem-se das bolas de golf em primeiro lugar antes que seja tarde. O resto é apenas areia.... Um aluno se levantou e perguntou o que representava o café. O mestre lhe respondeu: “ que bom que me fizestes esta pergunta, pois o café serve apenas para demonstrar que não importa quão ocupada esteja nossa vida, sempre haverá lugar também para tomar um café com um amigo, com seu amor...”

Professor do futuro

Ler, pensar e escrever

Gabriel Perissé
"Para ensinarmos um aluno a inventar precisamos mostrar-lhe que ele já possui a capacidade de descobrir" (palavras do filósofo-poeta Gaston Bachelard).
O professor, como os artistas, provoca o amor pelo conhecimento, um amor que já existia em nós, mas estava adormecido.
O professor, como os profetas, desencadeia um processo de descoberta pessoal que, por sua vez, ativa nosso poder criador.
Desencadear é retirar o cadeado.
O professor liberta seu aluno. E os melhores alunos largam as mãos do mestre, depois de descobrir sua capacidade de andar sozinhos, de correr sozinhos, de voar mais alto.
Muitos estudantes andam presos, e por isso deixam de andar. Estão paralisados pelo medo, pela falta de horizontes. Estão perplexos, olhando sem ver, ouvindo sem escutar, falando sem dizer, lendo sem entender, escrevendo sem pensar.
Muitos estudantes estão na cadeia do desânimo, não sabem abrir caminhos com a força dos seus passos.
Muitos estudantes são vítimas de uma reação em cadeia. Não agem, só reagem. Mal se defendem do mal. Passam de ano sem passar. Passam sem pensar. São passados para trás. Sem saber por quê, e por quem. Passam mas não ficam. Ou passam e continuam presos ao passado.
O professor do futuro (e do sempre) deve ensinar, no presente, não o método que passa (e até faz passar...), mas a alma que permanece.
Deve ensinar, não a única resposta certa em meio à múltipla desescolha, mas a capacidade de cometer erros criativos, de ver que um fracasso, didaticamente, vale mil sucessos.
Ensinar, não a opção correta, a única porteira pela qual a boiada passa, de cabeça baixa, para o matadouro, mas a coragem de pular no escuro (se for preciso), e com os olhos abertos.
Transmitir, não o conhecimento mastigado, a ração, mas despertar no aluno a vontade de mastigar por conta própria, de usar a razão, de saborear conhecimentos tradicionais e inéditos.
O professor do futuro ensina, não o caminho das pedras, mas o amor às pedras que existem em todos os caminhos.
O verdadeiro professor é um inspirador.
Suas aulas são poéticas, proféticas.
Não hipnotizam, acordam. Não cansam, desafiam. Não anestesiam, fazem refletir.
O professor inspira confiança, inspira o desejo de chegarmos a ser deuses.
O professor do futuro torna o futuro mais real que a banal ilusão... desilusão que alguns chamam de realidade.

Matéria publicada no site Intervox - Gerado automaticamente pelo sistema WWWVox - Projeto DOSVOX - NCE/UFRJ
Matéria publicada em 01/09/2002 - Edição Número 37

Professores e Professauros

Para refletir:

“A aula expositiva é uma maneira de se ministrar aula, mas não e não pode ser a única maneira. Se um profissional não concebe situações de aprendizagem diferentes para se respeitar diferentes estilos de linguagens em seus alunos e se as aulas que ministra não fazem do aluno o centro do processo de aprendizagem, o que a ele se está impingindo com o nome de aula não é aula verdadeira. Uma das formas de se identificar professauros transvestidos em professor é buscar saber quantas situações de aprendizagens conhece e aplica e aferir se nas mesmas é o aluno que aprende e não o professor que finge que ensina.” (ANTUNES, Celso. Professores e Professauros. Petrópolis: Vozes, 2007)

CANÇÃO ÓBVIA

Escolhi a sombra desta árvore para

repousar do muito que farei,

enquanto esperarei por ti.

Quem espera na pura espera

vive um tempo de espera vã.

Por isto, enquanto te espero

trabalharei os campos e

conversarei com os homens

Suarei meu corpo, que o sol queimará;

minhas mãos ficarão calejadas;

meus pés aprenderão o mistério dos caminhos;

meus ouvidos ouvirão mais,

meus olhos verão o que antes não viam,

enquanto esperarei por ti.

Não te esperarei na pura espera

porque o meu tempo de espera é um

tempo de quefazer.

Desconfiarei daqueles que virão dizer-me,:

em voz baixa e precavidos:

É perigoso agir

É perigoso falarÉ perigoso andar

É perigoso, esperar, na forma em que esperas,

porquê êsses recusam a alegria de tua chegada.

Desconfiarei também daqueles que virão dizer-me,

com palavras fáceis, que já chegaste,

porque êsses, ao anunciar-te ingênuamente ,

antes te denunciam.

Estarei preparando a tua chegada

como o jardineiro prepara o jardim

para a rosa que se abrirá na primavera.

Paulo Freire

Genève, Março 1971.
In: Freire, P. Pedagogia da Indignação. São Paulo: UNESP, 2000.

http://www.paulofreire.org/Paulo_Freire/Poesias/pf_poesia_cancao_obvia.htm

Texto Interessante

http://sitededicas.uol.com.br/art_tecnologia_ed.htm

"Este endereço possui um texto, para reflexão de como o professor pode orientar o aluno a pesquisar e a utilizar os recursos tecnológicos com inteligência e criatividade, garantindo o ensino-aprendizagem de qualidade. "

Ano Novo 2008

" Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito.Um se chama ontem e o outro se chama amanhã, portanto, hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e, principlamente, viver!" Dalai Lama

Um Ano Novo muito feliz para todos!!!

Feliz Natal!

Que a presença de Jesus em nossas vidas seja o maior e melhor presente que cada um receba neste Natal!

Apresentação do TCC

Universidade do Estado do Rio Grande do Sul-UFRGS
Instituto de Matemática
Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem

Trabalho de Conclusão de Curso
Cleonice de Fátima Fagundes Pereira
Orientador: Professor Davidson Cury
CruzAlta/RS,2007-11-30

Projeto de Aprendizagem: uma prática interdisciplinar intermediada pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação.

No contexto atual de globalização, com tensões sociais e alterações culturais, a educação tem sido compreendida como um valor altamente desejado pelos diversos setores da sociedade e, frequentemente, apontada como estratégica na possibilidade de ser geradora de uma transformação que permita à sociedade superar todos os seus impasses.

Terá mais chances de realização pessoal e profissional a pessoa autônoma e competente, ativa em relação à aprendizagem, capaz de identificar e solucionar problemas, capaz estudar e pesquisar continuamente, buscar grandes quantidades de dados em diversas mídias, organizá-los e transformá-los em conhecimento aplicável.
Nesse contexto surge o Projeto de Aprendizagem, que propõe aos alunos atividades que estimulem a criatividade e o interesse pelo desconhecido.

Na prática de um Projeto de Aprendizagem é possível sentir a importância e valor desta metodologia, como garantia de que os alunos adquirem o conhecimento de uma forma prazerosa.
Todos se envolvem e aprendem suas curiosidades. O Projeto de Aprendizagem oferece ao aluno a oportunidade de estudar com vontade e ao professor a oportunidade de tornar-se aprendiz a partir da experiência realizada.

Pode-se oportunizar ao aluno a interdisciplinaridade, com o estabelecimento de relações entre os diferentes campos do conhecimento, como necessidade de superar a visão fragmentada de prender, de articular e produzir coerência, buscando estabelecer o sentido de unidade na diversidade. O objetivo é justamente promover a superação da idéia restrita de mundo e a compreensão da complexidade da realidade.

Desenvolvendo com os alunos atividades criativas, com o uso da informática, para enriquecer os conteúdos e gerar conhecimento multidimensional. As tecnologias contribuem para uma prática pedagógica de qualidade, pois uma mente aberta, interativa, participativa encontrará nestes recursos ferramentas maravilhosas de ampliar a interação entre professores e alunos.

O objetivo deste projeto é desenvolver com os alunos, através das tecnologias, atividades atraentes, partindo das certezas provisórias e das dúvidas temporárias dos temas em cada grupo de alunos, oportunizando o estabelecimento de relações entre os diversos campos do conhecimento, com a mediação do professor e as trocas entre os alunos, durante o processo de realização do Projeto de Aprendizagem.

A pronta aceitação da proposta, os resultados obtidos, a satisfação demonstrada só confirma os objetivos presentes na metodologia de Projetos Aprendizagem: de interdisciplinaridade, autonomia e colaboração.
Todo esse processo pode trazer surpresas agradáveis, como perceber que, embora à maioria das escolas orientem seus trabalhos pelos currículos por disciplina, há lugar para inovações.

É exatamente essa a lição que fica: cabe ás escolas e aos professores criar espaços para novas metodologias de trabalho e aos alunos oportunidade de trazerem conhecimentos adquiridos extra-classe.
Para a construção de saberes não há um caminho único, nem fórmulas prontas.

Há alternativas, práticas, experiências, enfim, que podem e devem ser testadas.
Esse trabalho propõe-se a contribuir na reflexão sobre o ensino-aprendizagem e na busca por soluções adequadas à realidade enfrentada pelos alunos, de uma sociedade cada vez mais complexa, globalizada e midiatizada.

Ao finalizar a experiência de trabalho com Projetos de Aprendizagem numa escola da rede pública e com alunos de idade entre 8 e 9 anos, é fundamental observar que as inovações previstas em leis não apenas são necessárias na educação brasileira como também são clamor da própria comunidade escolar.

É um relato simples de uma experiência certamente valiosa e inesquecível para todos os participantes, sejam professores, alunos, direção ou equipe pedagógica. Uma ação que não tomou mais do que uma dezena e meia de encontros, mas gerou frutos como gosto pela descoberta, que se estenderá ao longo de toda uma vida.

Algo nem tão distante assim de todas as salas de aula brasileiras, contanto que os estudos sobre Projeto de Aprendizagem e outras práticas inovadoras sejam continuados e disseminados, visando o desenvolvimento e a qualificação do processo de ensino-aprendizagem.

O Novo Professor

“Não há tecnologia educacional que dê certo sem o professor.

Não há proposta pedagógica, nem Plano Curricular, nem Metas do Plano de Desenvolvimento da Educação que funcionem sem a efetiva participação do Professor.

Não há educação que se sustente sem que se invista no aprimoramento e valorização do Professor.

Mas também não merece a reverencia deste título aquele que, tendo consciência da sua importância na transformação do mundo, não a inicia por si próprio”.

Estes parágrafos foram retirados de um texto escrito pelo conferencista, escritor e professor José Carlos Serrano Freire do Rio de Janeiro. O texto menciona a importância da postura do professor, diante da necessidade de uma mudança significativa na educação. O comprometimento de professores, escolas na efetiva mudança educacional, sendo possível acompanhar as inovações de uma sociedade da informação e da comunicação e suas tecnologias. Oferecer ao aluno a garantia que na escola, irá encontrar bases para se tornar um cidadão consciente e ativo diante de uma sociedade competitiva e em desenvolvimento.

Informática Educativa

Usando Webnote e Voki

Recursos online que poderão ser usados pelo professor nas suas práticas pedagógicas, oferecendo aos seus alunos momentos criativos e atraentes.

WEBNOTE:
O WebNote é uma ferramenta bastante simples para edição de texto direto pela internet, sendo que qualquer pessoa pode alterá-la quando quiser, desde que saiba o endereço.
Criar um WebNote é muito simples e gratuito também. A única informação necessária é citar o nome do webnote que você deseja criar, sem precisar realizar nenhum cadastro.
· um mural de recados;
· um espaço de trabalho colaborativo;
· um recurso interessante de ser utilizado, como interação entre professores e alunos.

VOKI:
O Voki é um serviço online e gratuito, com o qual você cria e administra seu personagem virtual. É possível adicionar mensagens de voz e compartilhar o resultado com quem você quiser, via e-mail ou qualquer página pessoal ou de relacionamentos, permite criar e disponibilizar mensagens e recados em cursos à distancia, webfolios, blogs, etc. Você também pode gravar depoimentos dos alunos, apresentar pequenas notícias, entre outras coisas.
O Voki é uma ferramenta que permite criar o seu avatar altamente personalizado e adicionar-lhe a sua própria voz!
Avatar: é uma figura que você pode personalizar e utilizar quando estiver interagindo com seus amigos online. Ao mudar o corte de cabelo, as roupas, os acessórios e o cenário, você pode criar sua própria e única personalidade.
Poderá escolher uma série de personagens de base (humanos, animais, bonecada anime, etc) e em seguida personalizá-los em quase tudo o que se pode imaginar. Do cabelo à barba e passando pelos adereços como chapéus e óculos de sol, tudo é personalizável. Pode também escolher um pano-de-fundo para a sua personagem que poderá ou não conter animações.É só usar a criatividade!

Cursos

Estou realizando os seguintes Cursos:

Curso de Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem.UFRGS(elaborando TCC e apresentação)

Formação Continuada em Mídias na Educação - UNB (concluído)

Mídias na Educação - Ciclo Básico - UNB [1ª Edição] (concluído)

Mídias na Educação - Ciclo Intermediário - UNB [1ª Edição] (cursando)

Os referidos Cursos são através da Plataforma eproinfo - http://www.eproinfo.mec.gov.br/

Veja meu Slide Show!