Informática Educativa: desafio e prazer

Internet

2010-04-04T19:06:00.000-03:00

A Internet é um conglomerado de redes em escala mundial de milhões de computadores interligados pelo TCP/IP que permite o acesso a informações e todo tipo de transferência de dados. Ela carrega uma ampla variedade de recursos e serviços, incluindo os documentos interligados por meio de hiperligações da World Wide Web, e a infraestrutura para suportar correio eletrônico e serviços como comunicação instantânea e compartilhamento de arquivos.

De acordo com a Internet World Stats, 1,73 bilhões de pessoas tinham acesso à Internet em setembro de 2009, o que representa 25,6% da população mundial. Segundo a pesquisa, a Europa detinha quase 420 milhões de usuários, mais da metade da população. Mais de 60% população da Oceania tem o acesso à Internet, mas esse percentual é reduzido para 6,8% na África. Na America Latina e Caribe, quase 175 milhões de pessoas tinham o acesso à Internet, sendo que 67,5 milhões são brasileiros. Pode ser conectado através de uma linha telefonia de um modo que chamamos de conexão por linha discada, mais lenta e sujeita a interrupções.

Pode também ser conectado através de linha telefônica em um modo chamado de conexão de banda larga, mais rápida, mais estável, porém mais caro.Pode também ser conectado através de um rádio, sendo muito mais caro.

O endereço de um “site” ou página de Internet é o meio para acessar a página desejada. Para navegar pela Internet, utilizamos aplicativos chamados Navegadores ou Browsers.

Serviços oferecidos pela Internet:

Correio eletrônico

E-mail, correio-e (em Portugal, correio electrónico), ou ainda email é um método que permite compor, enviar e receber mensagens através de sistemas eletrônicos de comunicação. O termo e-mail é aplicado tanto aos sistemas que utilizam a Internet e são baseados no protocolo SMTP, como aqueles sistemas conhecidos como intranets, que permitem a troca de mensagens dentro de uma empresa ou organização e são, normalmente, baseados em protocolos proprietários.

World Wide Web

A World Wide Web (que em português significa, "Rede de alcance mundial"; também conhecida como Web e WWW) é um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na Internet.

Os documentos podem estar na forma de vídeos, sons, hipertextos e figuras. Para visualizar a informação, pode-se usar um programa de computador chamado navegador para descarregar informações (chamadas "documentos" ou "páginas") de servidores web (ou "sítios") e mostrá-los na tela do usuário. O usuário pode então seguir as hiperligações na página para outros documentos ou mesmo enviar informações de volta para o servidor para interagir com ele. O ato de seguir hiperligações é, comumente, chamado de "navegar" ou "surfar" na Web.

Acesso remoto

A Internet permite a utilizadores de computadores a conexão com outros computadores facilmente, mesmo estando em localidades distantes no mundo. Esse acesso remoto pode ser feito de forma segura, com autenticação e criptografia de dados, se necessário. Uma VPN é um exemplo de rede destinada a esse propósito.

Colaboração

O baixo custo e o compartilhamento quase instantâneo de ideias, conhecimento e habilidades, tem feito do trabalho colaborativo drasticamente mais fácil. Não somente um grupo pode de forma barata comunicar-se e compartilhar ideias, mas o grande alcance da Internet permite a tais grupos a facilitar a sua própria formação em primeiro lugar. Um exemplo disto é o movimento do software livre, que produziu o Linux, o Mozilla Firefox, o OpenOffice.org, entre outros.

O chat, as redes sociais e os sistemas de mensagem instantâneas são tecnologias que também utilizam a Internet como meio de troca de ideias e colaboração. Mesmo o correio eletrônico é tido atualmente como uma ferramenta de trabalho colaborativo.

Compartilhamento de arquivos

O compartilhamento de arquivos ou partilha de ficheiros é a atividade de tornar arquivos disponíveis para outros usuários através de download pela Internet e também em redes menores. Na maioria dos casos, o compartilhamento de arquivos segue o modelo P2P, no qual os arquivos são armazenados e servidos pelos computadores pessoais dos usuários. A maioria dos que participam do compartilhamento de arquivos também faz download de arquivos que outros usuários compartilham. Às vezes estas duas atividades estão ligadas umas às outras. O compartilhamento de arquivos é diferente da troca de arquivos, no qual o download de arquivos de uma rede P2P não requer upload, apesar de que algumas redes oferecem incentivos para o upload como créditos ou forçam o compartilhamento de arquivos que estão sendo baixados no momento.

Transmissão de media

Muitas difusoras de rádio e televisão existentes proveem feeds de Internet de suas transmissões de áudio e de vídeo ao vivo (por exemplo, a BBC). Estes provedores têm sido aderidos a uma grande variedade de "difusores" que usam somente a Internet, que nunca obtiveram licenças de transmissão. Isto significa que um aparelho conectado à Internet, como computadores, pode ser usado para acessar mídias online pelo mesmo jeito do que era possível anteriormente somente com receptores de televisão ou de rádio.

Streaming (fluxo, ou fluxo de mídia ^{(português europeu)} ou fluxo de média ^{(português brasileiro)}) é uma forma de distribuir informação multimídia numa rede através de pacotes. Ela é frequentemente utilizada para distribuir conteúdo multimídia através da Internet. Em streaming, as informações da mídia não são usualmente arquivadas pelo usuário que está recebendo a stream (a não ser a arquivação temporária no cache do sistema ou que o usuário ativamente faça a gravação dos dados) - a mídia geralmente é constantemente reproduzida à medida que chega ao usuário se a sua banda for suficiente para reproduzir a mídia em tempo real. Isso permite que um usuário reproduza mídia protegida por direitos autorais na Internet sem a violação dos direitos, similar ao rádio ou televisão aberta. Muitas Webs Radios utilizam Streaming para fazer suas transmições.

Telefonia na Internet (Voz sobre IP)

VoIP significa "Voice-over-Internet Protocol" (Voz sobre Protocolo de Internet), referindo-se ao protocolo que acompanha toda comunicação na Internet. As ideias começaram no início da década de 1990, com as aplicações de voz tipo "walkie-talkie" para computadores pessoais. Nos anos recentes, muitos sistemas VoIP se tornaram fáceis de se usar, e tão convenientes quanto o telefone normal. O benefício é que, já que a Internet permite o tráfego de voz, o VoIP pode ser gratuito ou custar muito menos do que telefonemas normais, especialmente em telefonemas de longa distância, e especialmente para aqueles que estão sempre com conexões de Internet disponíveis, seja a cabo ou ADSL.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Internet#Servi.C3.A7os

Atividades Educativas: Tecnologia

2010-04-02T13:33:00.002-03:00

PROINFO

2010-02-10T10:53:00.003-03:00

Curso Elaboração de Projetos

Eixo 1 – Projetos

Eixo 2 – Currículo

Eixo 3 – Tecnologia

Objetivo do Curso

O curso Elaboração de Projetos tem como objetivo propiciar aos multiplicadores do Proinfo, gestores e professores de escolas o aprofundamento teórico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar, bem como a articulação das práticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e à convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola.

Acesse:

http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod84666/conteudo/home_verde.html

Informática para a mudança na Educação

2009-07-04T20:40:00.003-03:00

A tarefa de melhorar nosso sistema educacional, dinâmico e complexo, exige atuação em múl-tiplas dimensões e decisões fundamentadas, seguras e criativas. De um lado, há melhorias insti-tucionais, que atingem instalações físicas e recursos materiais e humanos, tornando as escolas e organizações educacionais mais adequadas para o desempenho dos papéis que lhes cabem. De outro, há melhorias nas condições de atendimento às novas gerações, traduzidas por adequação nos currículos e nos recursos para seu desenvolvimento, num nível tal que provoquem ganhos substanciais na aprendizagem dos estudantes. O MEC tem priorizado, ao formular políticas para a educação, aquelas que agregam às melhorias institucionais o incremento na qualidade da formação do aluno. Este é o caso do Programa Nacional de Informática na Educação – ProInfo.
O ProInfo é um grande esforço desenvolvido pelo MEC, por meio da Secretaria de Educação a Distância, em parceria com governos estaduais e municipais, destinado a introduzir as tecnologias de informática e telecomunicações – telemática – na escola pública. Este Programa representa um marco de acesso às modernas tecnologias: em sua primeira etapa, instalará 105 mil microcomputadores em escolas e Núcleos de Tecnologia Educacional – NTE, que são centros de excelência em capacitação de professores e técnicos, além de pontos de suporte técnico-pedagógico a escolas.
A formação de professores, particularmente em serviço e continuada, tem sido uma das maiores preocupações da Secretaria de Educação a Distância, em três de seus principais programas, o ProInfo, a TV Escola e o PROFORMAÇÃO.
Os produtos desta coleção destinam-se a ajudar os educadores a se apropriarem das novas tecnologias, tornando-os, assim, preparados para ajudarem aos estudantes a participar de transformações sociais que levem os seres humanos a uma vida de desenvolvimento auto-sustentável, fundada no uso ético dos avanços tecnológicos da humanidade.
Pedro Paulo Poppovic
Secretário de Educação a Distância

Textos para Leitura e Reflexão

2009-07-03T14:50:00.003-03:00

Os livros abaixo foram "publicados" numa série especial pelo PROINFO, na Coleção "Informática para a Mudança na Educação"

Livro 1 Livro 7 Livro 14 Livro 19
Livro 2 Livro 8 Livro 15 Livro 20
Livro 3 Livro 9 Livro 16
Livro 4 Livro 11 Livro 17
Livro 5 Livro 12 Livro 18

2009-06-13T11:41:00.002-03:00

Gerações Interativas:

compartilhando conhecimento

A publicação Geração Interativa na Ibero-América, lançada em março deste ano pela Fundação Telefônica em parceria com a Universidade de Navarra (Espanha), faz parte de um projeto muito maior. Além da pesquisa que traçou um perfil de crianças e jovens, de 6 a 18 anos, diante das “telas digitais” no Brasil e em outros seis países da América Latina, o Gerações Interativas mantém um site com espaços para reflexão e discussão e realiza oficinas presenciais em escolas que participaram do estudo.
Um dos objetivos do projeto é “compartilhar o conhecimento adquirido com todos os agentes educativos envolvidos: crianças, pais, professores, acadêmicos, pesquisadores, empresas e a sociedade em geral”. No site, estão disponibilizadas orientações elaboradas a partir dos resultados da pesquisa para que estudantes, pais e professores possam utilizar de maneira responsável as quatro “telas digitais”: Internet, celular, televisão e videogame. Há também espaços para que esses três grupos possam trocar experiências e são propostos aos internautas temas para discussão, tais como: “O que você pode fazer para que sua casa seja um lugar tecnologicamente responsável?".
Por enquanto, o site ainda está em espanhol. Mas, para facilitar o acesso dos brasileiros, o EducaRede Brasil, ao longo deste ano, vai traduzir os textos e publicá-los no Portal. A nossa interação – mensagens e relatos – pode ser em português. É mais um projeto internacional do canal EducaRede Iberoamericano, com o objetivo de aproximar internautas de diferentes países e assim ampliar as discussões sobre uso responsável das tecnologias de informação e comunicação.
Formação presencial
Essas ações a distância do projeto são complementadas com oficinas presenciais para divulgar o conhecimento sobre a geração interativa e propor aos pais e professores metodologias de trabalho para o uso responsável da Internet, do celular, da televisão e do videogame. No Brasil, está prevista a realização dessas oficinas no segundo semestre deste ano com a participação de todas as 93 escolas do Estado de São Paulo que responderam à pesquisa.
Confira os textos já traduzidos e publicados no Portal EducaRede Brasil:
Estudantes
Quer ser um bom navegante?
Nesta animação, veja dicas para navegar com segurança nos mares da Internet.
Professores
Entenda os alunos da geração interativa
Algumas dicas para usar as "telas digitais” na escola e sugestões de vídeos sobre conceitos da Web 2.0.
Pais
Internet: a rede que envolve tudo
Conheça os principais hábitos da geração interativa e as oportunidades e riscos aos quais crianças e jovens estão submetidos na Internet.

Fonte: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=412

2009-05-23T12:45:00.009-03:00

Professor!
Façamos uma reflexão!

O papel do professor diante do novo paradigma educacional, onde as novas tecnologias exigem um redimensionamento de sua função. A nova dimensão é mais nobre e vista com mais complexidade. Hoje Ele não é mais o mestre autoritário que está à frente dos alunos para dar aulas, mostrando seu domínio de conteúdos muitas vezes imutáveis e também seu autoritarismo. A sociedade exige que o professor esteja buscando aprimorar suas competências através do conhecimento dos processos mentais pelos quais o aprendiz passa. O professor que leva o aluno a construir conhecimentos em conjunto é também aquele que trabalha com os demais professores na construção de projetos em parcerias nas diversas áreas. Vimos que nas décadas passadas se fazia necessário ser competente em uma das habilidades mencionadas, gora a complexidade de sua tarefa é muito maior, sendo que o domínio das técnicas inovadoras e a atualização contínua devem fazer parte de sua rotina de trabalho.
Nesse sentido, o professor é mais importante do que nunca no processo de aprendizagem. Seria infundada a possibilidade de o computador estar ocupando seu espaço pela qualidade e quantidade dos softwares que virão a existir, essa idéia veio à tona onde o processo histórico da educação desconhecia as possibilidades da máquina.
Hoje a nobre função do professor-educador tem uma nova conotação: ser um criador de ambientes de aprendizagens, onde possam estar construindo conhecimento, valorizando o educando e principalmente ensinando aprender a aprender. É na cooperação e colaboração que a aprendizagem realmente se efetiva.
Dentro da proposta de levar o professor a construir conhecimentos, aprimorando-se para o trabalho.

2009-05-23T11:05:00.007-03:00

Lembre-se do “ Pote de vidro e do copo de café”....

Um professor, diante de sua classe de filosofia, sem dizer uma só palavra, pegou um pote de vidro, grande e vazio, e começou a enchê-lo com bolas de golf. Em seguida, perguntou aos seus alunos se o frasco estava cheio e, imediatamente, estes disseram que SIM. O professor, então, pegou uma caixa cheia de bolas de gude e a esvaziou dentro do pote. As bolas de gude encheram todos os vazios entre as bolas de golf. O professor voltou a perguntar se o frasco estava cheio e voltou a ouvir de seus alunos que SIM. Em seguida, pegou uma caixa com areia e a esvaziou dentro do pote. A areia preencheu os espaços vazios que ainda restavam e ele perguntou novamente aos alunos, que unanimemente responderam que o pote agora estava cheio. O professor pegou um copo de café (líquido) e o derramou sobre o pote, umedecendo a areia. Os estudantes riam da situação, quando o professor lhes falou: “Quero que entendam que o pote de vidro representa nossas vias. As bolas de golf, são as coisas mais importantes, como Deus, a família – principalmente os filhos, e os amigos. São aquelas com as quais nossas vidas realmente estariam cheias e repletas de felicidade. As bolas de gude são as outras coisas que importam, porém menos: o trabalho, a casa bonita, o carro novo, as festas e etc. A areia representa todas as pequenas coisas. Mas, se tivéssemos colocado as bolas de gude ou a areia em primeiro lugar no frasco, não haveria espaço para as bolas de golf. O mesmo ocorre em nossas vidas. Se gastamos todo nosso tempo e energia com as pequenas coisas, nunca teremos lugar para as coisas realmente importantes, que nos fazem verdadeiramente felizes. Prestem atenção nas coisas que são cruciais para a sua felicidade. Brinquem com seus filhos, saiam para se divertir, dediquem um pouco de tempo a vocês mesmos para rir juntos e fazernada juntos, se abracem e se beijem muito, falem do amor que sentem uns pelos outros, tenham fé em algo ou em alguém... Sempre haverá tempo para as outras coisas, mas ocupem-se das bolas de golf em primeiro lugar antes que seja tarde. O resto é apenas areia.... Um aluno se levantou e perguntou o que representava o café. O mestre lhe respondeu: “ que bom que me fizestes esta pergunta, pois o café serve apenas para demonstrar que não importa quão ocupada esteja nossa vida, sempre haverá lugar também para tomar um café com um amigo, com seu amor...”

Professor do futuro

2008-05-23T23:41:00.002-03:00

Ler, pensar e escrever

Gabriel Perissé
"Para ensinarmos um aluno a inventar precisamos mostrar-lhe que ele já possui a capacidade de descobrir" (palavras do filósofo-poeta Gaston Bachelard).
O professor, como os artistas, provoca o amor pelo conhecimento, um amor que já existia em nós, mas estava adormecido.
O professor, como os profetas, desencadeia um processo de descoberta pessoal que, por sua vez, ativa nosso poder criador.
Desencadear é retirar o cadeado.
O professor liberta seu aluno. E os melhores alunos largam as mãos do mestre, depois de descobrir sua capacidade de andar sozinhos, de correr sozinhos, de voar mais alto.
Muitos estudantes andam presos, e por isso deixam de andar. Estão paralisados pelo medo, pela falta de horizontes. Estão perplexos, olhando sem ver, ouvindo sem escutar, falando sem dizer, lendo sem entender, escrevendo sem pensar.
Muitos estudantes estão na cadeia do desânimo, não sabem abrir caminhos com a força dos seus passos.
Muitos estudantes são vítimas de uma reação em cadeia. Não agem, só reagem. Mal se defendem do mal. Passam de ano sem passar. Passam sem pensar. São passados para trás. Sem saber por quê, e por quem. Passam mas não ficam. Ou passam e continuam presos ao passado.
O professor do futuro (e do sempre) deve ensinar, no presente, não o método que passa (e até faz passar...), mas a alma que permanece.
Deve ensinar, não a única resposta certa em meio à múltipla desescolha, mas a capacidade de cometer erros criativos, de ver que um fracasso, didaticamente, vale mil sucessos.
Ensinar, não a opção correta, a única porteira pela qual a boiada passa, de cabeça baixa, para o matadouro, mas a coragem de pular no escuro (se for preciso), e com os olhos abertos.
Transmitir, não o conhecimento mastigado, a ração, mas despertar no aluno a vontade de mastigar por conta própria, de usar a razão, de saborear conhecimentos tradicionais e inéditos.
O professor do futuro ensina, não o caminho das pedras, mas o amor às pedras que existem em todos os caminhos.
O verdadeiro professor é um inspirador.
Suas aulas são poéticas, proféticas.
Não hipnotizam, acordam. Não cansam, desafiam. Não anestesiam, fazem refletir.
O professor inspira confiança, inspira o desejo de chegarmos a ser deuses.
O professor do futuro torna o futuro mais real que a banal ilusão... desilusão que alguns chamam de realidade.

Matéria publicada no site Intervox - Gerado automaticamente pelo sistema WWWVox - Projeto DOSVOX - NCE/UFRJ
Matéria publicada em 01/09/2002 - Edição Número 37

Professores e Professauros

2008-02-10T22:03:00.000-03:00

Para refletir:

“A aula expositiva é uma maneira de se ministrar aula, mas não e não pode ser a única maneira. Se um profissional não concebe situações de aprendizagem diferentes para se respeitar diferentes estilos de linguagens em seus alunos e se as aulas que ministra não fazem do aluno o centro do processo de aprendizagem, o que a ele se está impingindo com o nome de aula não é aula verdadeira. Uma das formas de se identificar professauros transvestidos em professor é buscar saber quantas situações de aprendizagens conhece e aplica e aferir se nas mesmas é o aluno que aprende e não o professor que finge que ensina.” (ANTUNES, Celso. Professores e Professauros. Petrópolis: Vozes, 2007)

CANÇÃO ÓBVIA

2008-01-30T18:51:00.000-03:00

Escolhi a sombra desta árvore para

repousar do muito que farei,

enquanto esperarei por ti.

Quem espera na pura espera

vive um tempo de espera vã.

Por isto, enquanto te espero

trabalharei os campos e

conversarei com os homens

Suarei meu corpo, que o sol queimará;

minhas mãos ficarão calejadas;

meus pés aprenderão o mistério dos caminhos;

meus ouvidos ouvirão mais,

meus olhos verão o que antes não viam,

enquanto esperarei por ti.

Não te esperarei na pura espera

porque o meu tempo de espera é um

tempo de quefazer.

Desconfiarei daqueles que virão dizer-me,:

em voz baixa e precavidos:

É perigoso agir

É perigoso falarÉ perigoso andar

É perigoso, esperar, na forma em que esperas,

porquê êsses recusam a alegria de tua chegada.

Desconfiarei também daqueles que virão dizer-me,

com palavras fáceis, que já chegaste,

porque êsses, ao anunciar-te ingênuamente ,

antes te denunciam.

Estarei preparando a tua chegada

como o jardineiro prepara o jardim

para a rosa que se abrirá na primavera.

Paulo Freire

Genève, Março 1971.
In: Freire, P. Pedagogia da Indignação. São Paulo: UNESP, 2000.

http://www.paulofreire.org/Paulo_Freire/Poesias/pf_poesia_cancao_obvia.htm

Texto Interessante

2008-01-19T20:05:00.000-03:00

http://sitededicas.uol.com.br/art_tecnologia_ed.htm

"Este endereço possui um texto, para reflexão de como o professor pode orientar o aluno a pesquisar e a utilizar os recursos tecnológicos com inteligência e criatividade, garantindo o ensino-aprendizagem de qualidade. "

Ano Novo 2008

2008-01-17T21:02:00.000-03:00

" Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito.Um se chama ontem e o outro se chama amanhã, portanto, hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e, principlamente, viver!" Dalai Lama

Um Ano Novo muito feliz para todos!!!

Feliz Natal!

2007-12-25T10:11:00.000-03:00

Que a presença de Jesus em nossas vidas seja o maior e melhor presente que cada um receba neste Natal!

Apresentação do TCC

2007-12-24T21:17:00.000-03:00

Universidade do Estado do Rio Grande do Sul-UFRGS
Instituto de Matemática
Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem

Trabalho de Conclusão de Curso
Cleonice de Fátima Fagundes Pereira
Orientador: Professor Davidson Cury
CruzAlta/RS,2007-11-30

Projeto de Aprendizagem: uma prática interdisciplinar intermediada pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação.

No contexto atual de globalização, com tensões sociais e alterações culturais, a educação tem sido compreendida como um valor altamente desejado pelos diversos setores da sociedade e, frequentemente, apontada como estratégica na possibilidade de ser geradora de uma transformação que permita à sociedade superar todos os seus impasses.

Terá mais chances de realização pessoal e profissional a pessoa autônoma e competente, ativa em relação à aprendizagem, capaz de identificar e solucionar problemas, capaz estudar e pesquisar continuamente, buscar grandes quantidades de dados em diversas mídias, organizá-los e transformá-los em conhecimento aplicável.
Nesse contexto surge o Projeto de Aprendizagem, que propõe aos alunos atividades que estimulem a criatividade e o interesse pelo desconhecido.

Na prática de um Projeto de Aprendizagem é possível sentir a importância e valor desta metodologia, como garantia de que os alunos adquirem o conhecimento de uma forma prazerosa.
Todos se envolvem e aprendem suas curiosidades. O Projeto de Aprendizagem oferece ao aluno a oportunidade de estudar com vontade e ao professor a oportunidade de tornar-se aprendiz a partir da experiência realizada.

Pode-se oportunizar ao aluno a interdisciplinaridade, com o estabelecimento de relações entre os diferentes campos do conhecimento, como necessidade de superar a visão fragmentada de prender, de articular e produzir coerência, buscando estabelecer o sentido de unidade na diversidade. O objetivo é justamente promover a superação da idéia restrita de mundo e a compreensão da complexidade da realidade.

Desenvolvendo com os alunos atividades criativas, com o uso da informática, para enriquecer os conteúdos e gerar conhecimento multidimensional. As tecnologias contribuem para uma prática pedagógica de qualidade, pois uma mente aberta, interativa, participativa encontrará nestes recursos ferramentas maravilhosas de ampliar a interação entre professores e alunos.

O objetivo deste projeto é desenvolver com os alunos, através das tecnologias, atividades atraentes, partindo das certezas provisórias e das dúvidas temporárias dos temas em cada grupo de alunos, oportunizando o estabelecimento de relações entre os diversos campos do conhecimento, com a mediação do professor e as trocas entre os alunos, durante o processo de realização do Projeto de Aprendizagem.

A pronta aceitação da proposta, os resultados obtidos, a satisfação demonstrada só confirma os objetivos presentes na metodologia de Projetos Aprendizagem: de interdisciplinaridade, autonomia e colaboração.
Todo esse processo pode trazer surpresas agradáveis, como perceber que, embora à maioria das escolas orientem seus trabalhos pelos currículos por disciplina, há lugar para inovações.

É exatamente essa a lição que fica: cabe ás escolas e aos professores criar espaços para novas metodologias de trabalho e aos alunos oportunidade de trazerem conhecimentos adquiridos extra-classe.
Para a construção de saberes não há um caminho único, nem fórmulas prontas.

Há alternativas, práticas, experiências, enfim, que podem e devem ser testadas.
Esse trabalho propõe-se a contribuir na reflexão sobre o ensino-aprendizagem e na busca por soluções adequadas à realidade enfrentada pelos alunos, de uma sociedade cada vez mais complexa, globalizada e midiatizada.

Ao finalizar a experiência de trabalho com Projetos de Aprendizagem numa escola da rede pública e com alunos de idade entre 8 e 9 anos, é fundamental observar que as inovações previstas em leis não apenas são necessárias na educação brasileira como também são clamor da própria comunidade escolar.

É um relato simples de uma experiência certamente valiosa e inesquecível para todos os participantes, sejam professores, alunos, direção ou equipe pedagógica. Uma ação que não tomou mais do que uma dezena e meia de encontros, mas gerou frutos como gosto pela descoberta, que se estenderá ao longo de toda uma vida.

Algo nem tão distante assim de todas as salas de aula brasileiras, contanto que os estudos sobre Projeto de Aprendizagem e outras práticas inovadoras sejam continuados e disseminados, visando o desenvolvimento e a qualificação do processo de ensino-aprendizagem.

O Novo Professor

2007-11-24T20:10:00.000-03:00

“Não há tecnologia educacional que dê certo sem o professor.

Não há proposta pedagógica, nem Plano Curricular, nem Metas do Plano de Desenvolvimento da Educação que funcionem sem a efetiva participação do Professor.

Não há educação que se sustente sem que se invista no aprimoramento e valorização do Professor.

Mas também não merece a reverencia deste título aquele que, tendo consciência da sua importância na transformação do mundo, não a inicia por si próprio”.

Estes parágrafos foram retirados de um texto escrito pelo conferencista, escritor e professor José Carlos Serrano Freire do Rio de Janeiro. O texto menciona a importância da postura do professor, diante da necessidade de uma mudança significativa na educação. O comprometimento de professores, escolas na efetiva mudança educacional, sendo possível acompanhar as inovações de uma sociedade da informação e da comunicação e suas tecnologias. Oferecer ao aluno a garantia que na escola, irá encontrar bases para se tornar um cidadão consciente e ativo diante de uma sociedade competitiva e em desenvolvimento.

Informática Educativa

2007-11-20T18:57:00.000-03:00

Usando Webnote e Voki

2007-11-18T00:07:00.000-03:00

Recursos online que poderão ser usados pelo professor nas suas práticas pedagógicas, oferecendo aos seus alunos momentos criativos e atraentes.

WEBNOTE:
O WebNote é uma ferramenta bastante simples para edição de texto direto pela internet, sendo que qualquer pessoa pode alterá-la quando quiser, desde que saiba o endereço.
Criar um WebNote é muito simples e gratuito também. A única informação necessária é citar o nome do webnote que você deseja criar, sem precisar realizar nenhum cadastro.
· um mural de recados;
· um espaço de trabalho colaborativo;
· um recurso interessante de ser utilizado, como interação entre professores e alunos.

VOKI:
O Voki é um serviço online e gratuito, com o qual você cria e administra seu personagem virtual. É possível adicionar mensagens de voz e compartilhar o resultado com quem você quiser, via e-mail ou qualquer página pessoal ou de relacionamentos, permite criar e disponibilizar mensagens e recados em cursos à distancia, webfolios, blogs, etc. Você também pode gravar depoimentos dos alunos, apresentar pequenas notícias, entre outras coisas.
O Voki é uma ferramenta que permite criar o seu avatar altamente personalizado e adicionar-lhe a sua própria voz!
Avatar: é uma figura que você pode personalizar e utilizar quando estiver interagindo com seus amigos online. Ao mudar o corte de cabelo, as roupas, os acessórios e o cenário, você pode criar sua própria e única personalidade.
Poderá escolher uma série de personagens de base (humanos, animais, bonecada anime, etc) e em seguida personalizá-los em quase tudo o que se pode imaginar. Do cabelo à barba e passando pelos adereços como chapéus e óculos de sol, tudo é personalizável. Pode também escolher um pano-de-fundo para a sua personagem que poderá ou não conter animações.É só usar a criatividade!

Cursos

2007-11-11T15:21:00.000-03:00

Estou realizando os seguintes Cursos:

Curso de Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem.UFRGS(elaborando TCC e apresentação)

Formação Continuada em Mídias na Educação - UNB (concluído)

Mídias na Educação - Ciclo Básico - UNB [1ª Edição] (concluído)

Mídias na Educação - Ciclo Intermediário - UNB [1ª Edição] (cursando)

Os referidos Cursos são através da Plataforma eproinfo - http://www.eproinfo.mec.gov.br/

Veja meu Slide Show!

2007-10-28T23:33:00.001-03:00

Professor

2007-10-16T18:26:00.000-03:00

Professor!
As bolas de papel na cabeça,
os inúmeros diários para se corrigir,
as críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.

Que bom que esta tua vocação
tem despertado a vocação de muitos.
Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,
quando em seu dia-a-dia
tantas dificuldades acontecem.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
consegue olhar os olhos
de todos os outros e fazê-los felizes também.

Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
o teu coração a cada dia,
dando-te tanto prazer em ensinar.

Homenagens, frases poéticas,
certamente farão parte do seu dia a dia
e quero de forma especial, relembrar
a pessoa maravilhosa que você é
e a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
hoje e sempre, por aquilo que você é
e por aquilo que você faz.
(autor desconhecido)

PA na Escola

2007-09-23T22:35:00.000-03:00

O que é projeto?

-A idéia de projeto faz parte da essência do ser humano consciente de sua condição de incompletude, em busca incessante de transformar-se para atingir algo desejável e encontrar respostas às suas questões.

-Projeto é uma construção própria do ser humano, que se concretiza a partir de uma intencionalidade representada por um conjunto de ações que ele antevê como necessárias para executar, a fim de transformar uma situação problemática em uma situação desejada. A realização das atividades produz um movimento no sentido de buscar atingir, no futuro, uma nova situação que responda às suas indagações ou avance no sentido de melhor compreendê-las.

-É carregado de incertezas, ambigüidades, soluções provisórias, variáveis e conteúdos não identificáveis a priori e emergentes no processo, sendo continuamente revisto, refletido e reelaborado durante sua realização.

-O projeto é desenvolvido pelas pessoas que pensam e atuam em sua realização. Os autores são aqueles que participam em todo o desenvolvimento do projeto, concebem e discutem as problemáticas, descrevem e registram um plano para investigá-las e produzir resultados, desenvolvem as ações e avaliam continuamente se os resultados que vão sendo obtidos são aceitáveis em termos de satisfazer as intenções desejadas, responder às perguntas ini¬ciais ou avançar em sua compreensão e até alterar as perguntas iniciais ou levantar novas perguntas.

Algumas definições que pesquisadores, postam na internet de Projeto de Aprendizagem para pensar, de como o projeto poder ser visto, como metodologia em nossas práticas pedagógicas, em sala de aula beneficiando nosso aluno.
Minha Prática na Escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Gabriel Álvaro de Miranda – Cruz Alta/RS
Site: http://cleonicefagundes.pbwiki.com/

Professor, ainda há esperança!

2007-09-21T23:24:00.000-03:00

Adolescente é condenada por agredir professora em SP
Araçatuba - A Justiça condenou uma estudante de 14 anos a cumprir pena de prestação de serviços à comunidade por um semestre por ter agredido a professora dentro da sala de aula. A adolescente, cuja identidade foi preservada, é estudante da 8ª série na escola municipal Melvin Jones, em Fernandópolis, a 555 quilômetros de São Paulo. Pela agressão, ela também ficará sob liberdade assistida e enfrentará restrição de horário em lugares públicos pelo mesmo período.
A agressão ocorreu no início de agosto, quando a professora de história Sílvia Regina Marques, de 44 anos, chamou atenção da aluna por estar sem uniforme escolar. As duas discutiram e ao se defender de uma agressão da aluna, Sílvia bateu o braço na lousa e fraturou um osso da mão direita. Com o braço engessado, Sílvia está afastada da sala de aula há 49 dias.
A punição foi determinada pelo juiz da Infância e da Juventude de Fernandópolis, Ivan Pelarin. Segundo ele, a garota vai prestar os serviços na própria escola. As tarefas serão escolhidas pela diretoria da unidade, que por enquanto decidiu colocar a garota para limpar salas de aulas e biblioteca. Além disso, segundo ele, um grupo de psicólogos e assistentes sociais vai se reunir semanalmente com a garota e a família por seis meses.
De acordo com Pelarin, a punição se ampara na aplicação rigorosa de medidas socioeducativas previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). "Temos de acabar com essa imagem falsa de que o ECA serve para proteger delinqüente juvenil ou passar a mão na cabeça de menor infrator. Precisamos tirar o aspecto da impunidade que parece dar ao menor infrator", comentou o juiz.
Chico Siqueira

Aprendizagem por projeto

2007-08-19T13:05:00.000-03:00

A Escola e o professor estarão cumprindo o seu papel estimulando os alunos a formularem suas próprias perguntas, em vez de receberem respostas prontas. A Aprendizagem por Projetos acontece na medida em que o aluno busca respostas para os seus questionamentos, criando assim movimentos que propiciam o estabelecimento de relações entre as diferentes situações, favorecendo a ação num trabalho cooperativo e reflexivo. Nesse momento acontecem a redescoberta e a construção coletiva de conhecimento.
A diferença entre a aprendizagem por Metodologias Tradicionais e a por Projeto é que na primeira o conteúdo vem de fora para dentro, enquanto que na segunda o conteúdo acontece de dentro para fora. A Aprendizagem por Projeto parte do interesse e das necessidades dos alunos, e o conhecimento é construído por meio das múltiplas interações do aluno com o objeto de aprendizado. Esta metodologia defendida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, propicia o surgimento de ações que asseguram mudanças significativas nos ambientes. Cada um dos temas propostos pode transformar-se em projetos, em que o aluno se torna responsável pela construção do seu próprio conhecimento, valorizando suas experiências e seus conhecimentos prévios, como Certezas provisórias e Dúvidas Temporárias.

Proposta de Pesquisa - TCC

2007-08-14T23:07:00.000-03:00

TEMA: Projeto de Aprendizagem uma prática interdisciplinar intermediada pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação.

JUSTIFICATIVA
No decorrer da realização do Projeto de Aprendizagem através dos recursos tecnológicos existentes na escola, foi proposto aos alunos atividades que instigasse a criatividade e o interesse pelo desconhecido. O Projeto de Aprendizagem poderá ser uma porta que permitirá: aproximar-se da identidade dos alunos; evidenciar e desenvolver talentos; favorecer o desenvolvimento de concepções humanistas; desenvolver a cooperação, comunicação, autonomia, criatividade, senso crítico; repensar a organização do currículo por disciplinas e a maneira de estabelecê-lo no tempo e no espaço educacional; resgatar o que ocorre fora do espaço educacional formal, as transformações derivadas da imensa produção de informação; questionar a idéia de uma versão única da realidade; saber onde buscar a informação, como buscar e o que fazer com ela.
Nesta proposta é fundamental a mediação pedagógica do professor e a possibilidade de interação entre os envolvidos, na busca da compreensão de um processo de trabalho que propicie a interdisciplinaridade superando a fragmentação da produção do conhecimento.

OBJETIVO GERAL
- Desenvolver através das tecnologias atividades criativas, partindo de um levantamento das certezas provisórias e das dúvidas temporárias dos temas em cada grupo de alunos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Estimular nos alunos o gosto pela pesquisa orientando-os como registrar e organizar suas informações no decorrer do processo;
- Possibilitar a alternativa de integração de idéias e autonomia na busca do conhecimento;
- Oportunizar ao professor interagir com os alunos durante a realização do Projeto de Aprendizagem, promovendo um trabalho interdisciplinar.

PROBLEMA
A escola trabalha com relação de conteúdos e não com projetos de aprendizagem, que abrem mais possibilidades de pesquisa e de autonomia dos alunos no processo ensino-aprendizagem.
HIPÓTESE
Caberá à escola e ao professor criar espaços onde a troca de experiências, resulte em novas metodologias de trabalho com idéias significativas, utilizando ambientes virtuais de aprendizagens.

METODOLOGIA, UNIVERSO E SUJEITOS DA PESQUISA.
A metodologia é interdisciplinar. Participaram do projeto 20 alunos da 2ª série do Ensino Fundamental, aos quais foi oportunizado o desenvolvimento de atividades nos Laboratórios de Informática da Escola e do NTE-Cruz Alta, pesquisando, registrando e observando seus conhecimentos a partir de atividades prazeirosas, lógicas e atrativas para os alunos. Ou seja, trabalha-se com a aplicação e a observação da prática do Projeto de Aprendizagem na Escola. Relata-se a experiência e análise tendo como base a prática de desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr.Gabriel Álvaro de Miranda – Cruz Alta. Para avaliação do método durante o processo, propõe-se uma forma construtivista de auto-avaliações dos alunos, da professora cursista e professora parceira, considerando as perspectivas estrutural e funcional de produção ou construção do conhecimento como complementares, irredutíveis e indissociáveis, em que as respostas às questões "o quê?, como?, por quê? e para quê?" apresentam-se como formas básicas de avaliação.

Etapa Final

2007-08-05T23:04:00.000-03:00

Aluna do Curso:
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM
“TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM”
Hoje depois de vários momentos de extrema importância como profissional da educação, durante este período de formação vivenciei situação das mais variadas: situação de apuros, de novidade, de medo, de prazer, de insegurança, de felicidade, de tristeza, de silêncio, de reflexão, de cooperação, de abandono, de colaboração, de motivação, de aprendizagem..... Muitas outras sensações indescritíveis.

"A educação faz um povo fácil de ser liderado, mas difícil de ser dirigido; fácil de ser governado, mas impossível de ser escravizado."
Henry Peter

Relendo os Objetivos Gerais e Objetivos Específicos do Projeto do Curso:

4.1 - OBJETIVOS GERAIS:
1. Qualificar professores para capacitar professores das escolas parceiras para a utilização de recursos de interação e comunicação na escola, privilegiando a aprendizagem baseada na construção cooperativa de conhecimento;
2. Criar uma cultura de redes cooperativas intra/inter escolar a partir do uso de novas tecnologias de comunicação e informação na prática pedagógica;
3. Qualificar professores na área de gestão das tecnologias na escola, preparando-os para o trabalho de sensibilização dos gestores escolares;
4. Produzir pesquisas contemplando informática e educação na perspectiva da inclusão digital;
5. Produzir pesquisas contemplando informática e educação na perspectiva da capacitação de professores em serviço;
6.Desenvolvimento de produtos e ferramentas computacionais de ensino e aprendizagem;
4.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Desenvolver modelos de aprendizagem cooperativa que privilegiem o trabalho com projetos interdisciplinares;
2. Vivenciar processos de construção cooperativa de conhecimento favorecido pelo uso de recursos de tecnologias da interação e da comunicação em sala de aula;
3. Refletir sobre aspectos teórico-práticos que propiciem aos professores-alunos, meios adequados
para avaliar, criticamente, tanto os métodos educacionais vigentes quanto os recursos de interação e de comunicação disponibilizados;
4. (Re)significar os papéis do professor, enquanto problematizador e orientador dos processos individuais e coletivos de aprendizagem;
5. Utilizar e integrar diferentes mídias em ambientes de aprendizagem construtivista, favorecendo a autonomia, a consolidação de comunidades virtuais de aprendizagem continuada e a incorporação do saber histórico ao mundo vivido;
6. Fornecer subsídios às pesquisas em tecnologias na educação vinculadas a projetos pedagógicos, estimulando, dessa forma, o desenvolvimento da referida área;
7.Desenvolver estudos e pesquisas sobre questões do uso da tecnologia visando contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica priorizando o ensino público;
8. Oferecer subsídios teóricos que propiciem aos professores-alunos, meios adequados para avaliarcriticamente tanto os métodos educacionais vigentes quanto os recursos tecnológicos disponibilizados;
9. Realizar pesquisas envolvendo o desenvolvimento e aplicabilidade dos modelos de aprendizagem cooperativa na capacitação de professores em serviço.
Consideramos cada item deste objetivo, como etapas vencidas e significativa para nossa formação e compromisso com nossa prática pedagógica, diante do novo conhecimento, adquirido durante este curso. Inovar a prática pedagógica usando as Tecnologias da Informação e da Comunicação, garantindo ao nosso aluno um ensino-aprendizagem de qualidade. Estamos hoje na etapa final, em fase de conclusão do TCC –Trabalho de Conclusão do Curso.

Fevereiro/2007

2007-06-24T18:54:00.000-03:00

Algumas mudanças na escola e muitas mudanças no mundo.

Na educação, as mudanças não ocorrem de forma tão rápida quanto na tecnologia, gerando um distanciamento a ser superado. O mundo da tecnologia e da informação nos fornece indicações, aprimora os nossos sentidos, permite-nos viver em um bem-estar com que nossos antepassados não ousaram sonhar. Ter acesso ou não à informação pode se constituir em elemento de discriminação na nova sociedade que se organiza. O que já se pode constatar, atualmente, é o distanciamento entre os que conhecem e desconhecem o funcionamento dos computadores.
Esse problema pode ser superado através de mudanças nos currículos escolares, que devem desenvolver competências de obtenção e utilização de informações, por meio do computador, e sensibilizar os alunos para a presença de novas tecnologias no cotidiano.
No momento em que se verifica uma revolução na vida e no trabalho, através do processo de automação, a escola precisa mudar, não só de conteúdos, mas aceitando novos elementos que possibilitem a integração do estudante ao mundo que o circunda. Nos grandes centros urbanos, é o ambulante que nos aborda nas ruas, oferecendo aparelhos programáveis, cujo funcionamento ele se esmera em explicar. Nas cidades menores, o comércio e a indústria se automatizam, o crédito rural é depositado em questão de minutos na conta do lavrador. Automação bancária, supermercados com códigos de barras em seus produtos, escritórios e escolas virtuais são apenas alguns dos exemplos de uma realidade que, se não existe para todos, em muito breve existirá.
A enorme quantidade e a variedade de informações exigem que o cidadão desenvolva a capacidade de selecioná-las, considerando seus objetivos, o que implica no desenvolvimento das capacidades de analisar, estabelecer relações, sintetizar e avaliar.

Procurando conhecer para dominar conforme suas necessidades.

Janeiro/2007

2007-06-24T18:44:00.000-03:00

Durante minhas férias continuei lendo, pesquisando e procurando conhecer autores, pensadores que com suas idéias oferecem ao professor oportunidade de inovar suas práticas e o seu dia-a-dia em sala de aula.

A Tecnologia Renovando o Processo Educativo

A educação nos dias atuais está passando por um processo de renovação de espaços, de resignificação de conteúdos e de valores, tendo como ponto de partida todas as mudanças ocorridas na sociedade. A escola, como instituição integrante e atuante dessa sociedade e desencadeadora do saber sistematizado, não pode ficar fora ou a margem deste dinamismo.
Sabemos que o padrão educativo vigente é ritualizado, cheio de divisões, seriações, conteúdos preestabelecidos, carga horária, calendários etc., onde permanece quase sempre inalterável. O tempo destinado à criação, a interpretação, a reflexão, a descoberta de novas tecnologias é escasso e nem sempre é aproveitado de maneira racional.
Fora da escola, professores e alunos, estão permanentemente em contato com tecnologias cada vez mais avançadas, onde a máquina transforma, modifica e até substitui as tarefas humanas. Eles vivem e atuam nesta realidade como cidadãos participativos, mas não "conseguem" introduzir estas "novidades" dentro da escola, pois necessitam cumprir conteúdos programáticos exigidos.
A escola é um local de tradição cultural e de ampliação de conhecimento, onde o aluno é o centro do processo de aprendizagem, analisando e interpretando as imagens e sons existentes na TV, rádio, computador, através da imagem do professor na sala de aula.
É imprescindível que o professor perceba e saiba o valor e a importância dos recursos audiovisuais para o bom desempenho e eficácia do seu trabalho escolar. A tecnologia além de renovar o processo ensino-aprendizagem, vai propiciar o desenvolvimento integral do aluno, valorizando o seu lado social, emocional, crítico, imaginário, deixando margens para exploração de novas possibilidades de criação.
Portanto, os recursos audiovisuais servem para explorar novas possibilidades pedagógicas e contribuir para uma melhoria do trabalho docente em sala de aula, valorizando o aluno como sujeito do processo educativo.

Fonte:(Texto produzido pelas professoras Ana Maria e Gabriela, com base na leitura do texto: O ENSINO E OS RECURSOS DIDÁTICOS EM UMA SOCIEDADE CHEIA DE TECNOLOGIAS, de Vani Moreira Kenski).

Feliz 2007!

2007-01-01T21:28:00.000-03:00

Feliz 2007 !

O futuro abre as portas. Surge uma nova aurora. O sonhado amanhã se faz presente. Momento mágico de harmonia. Renascem as esperanças, entre hinos de alegria, sorrisos e abraços, lágrimas de emoção. Novidades fluem no ar. Do nascente ao poente o sopro universal de Deus traz vida nova e faz prosperar. Vamos agradecer! Vamos sonhar com dias melhores e acreditar na paz e na fraternidade universal.Bem vindos ao Ano Novo!

Estamos em férias do Curso "Especialização em Informática na Educação". Aproveitando para repensar nas atividades realizadas no decorrer do curso e pensar o ainda temos pela frente.

Natal

2007-01-01T14:38:00.000-03:00

Fé no Noel
Em pleno século 21, a figura doce e bonachona do Papai Noel ainda encanta a criançada e pode ser muito útil na educação dos pequenos. Bruna Porciúncula

Televisão, computador, rádio, Internet. Tudo ali, ao alcance das mãozinhas sagazes dos pequenos. Essas crianças de hoje, dizem por aí, são "umas vivas", conversam de tudo, sabem de tudo, estão sempre perguntando. Com tanta esperteza, será que elas acreditam ainda na história do Papai Noel, aquele velhinho com um saco de presentes que povoou a infância de gerações e gerações mundo afora? Pois acredite, elas acreditam!
As crianças, de um modo geral, reproduzem muito o conto popular que retrata os hábitos e a personalidade do Papai Noel. Ele seria aquele cara de barba branca, roupa vermelha, botas pretas e morador do Pólo Norte. Vive por aí com seu trenó, puxado por renas atentas, distribuindo presentes no Natal para as crianças que se comportam bem durante o ano.

Mas essa história antiga ganha detalhes pessoais, que demonstram a forma como as crianças encaram suas vidas, e ainda serve de apoio na hora de aproximá-las de valores menos consumistas e mais humanos. É por ajudar com competência no cultivo de sentimentos que a figura do Papai Noel não sai de moda nunca. A psicóloga e psicopedagoga Ieda Maria Dessotti Conceição explica que, por meio da simbologia do Bom Velhinho, consegue-se passar noções de fraternidade e solidariedade para a criançada. O fato de ele dar presentes também poderia ser usado para estimular esses sentimentos e não tanto como um incentivo ao consumismo, à posse, coisas que têm sido bem comum.- O Papai Noel desperta para o lado bom da vida, para as coisas boas. Presentear é pensar no outro, sair do egocentrismo - explica Ieda, sugerindo uma outra maneira de encarar essa tradição. Claro que as crianças querem ganhar seus brinquedos, a sandália da moda, o novo joguinho eletrônico. Algumas delas desconfiam que o Papai Noel não é tão mágico a ponto de descer em todas as chaminés do mundo (até porque ele é bem rechonchudo), sair voando por aí num trenó com um sacão de presentes. Mas imaginação existe para que, hein?

Esta reportagem foi editada no Jornal Diário de Santa Maria no dia 25 de dezembro de 2006, li quando visitei meu filho, considerei importante a idéia da autora em pensar o “ Papai Noel “de hoje com as tecnologias junto das crianças, misturando-se com suas imaginações seus sonhos, com isso elas estão envolvidas no clima natalino com muito carinho, amor e fé. Esta data representa tudo isso.

Educação

2006-12-15T21:48:00.000-03:00

"A educação faz um povo fácil de ser liderado, mas difícil de ser dirigido;
fácil de ser governado, mas impossível de ser escravizado."
Henry Peter
Estava em um treinamento"Programa Gesac" POA e com a inauguração das novas dependências do nosso NTE/Cruz Alta, fiquei afastada alguns dias, mas já estou devolta. Os motivos todos em torno da "Educação". Isso é muito bom!

Receptor ativo versus receptor passivo

2006-11-26T22:27:00.000-03:00

Relação com as Mídias

Utilizando vários recursos no nosso cotidiano na busca de produtos dos diferentes meios como (rádio, TV, cinema, jornal, revistas, Internet, etc), e que fazem parte fundamental da vida de todos nós. Como temos interesse e procuramos estes acessos, entendemos que nunca o espectador é passivo, porque sempre, de alguma forma, ele estará envolvido com o que vê, lê, ouve. Com isso a escola deverá propor um estudo de recepção e de consumo cultural significa abrir um importante espaço de conhecimento de nossos alunos, suas preferências, identificações, gostos, opiniões, etc. Então, fazer um levantamento sobre como os alunos assistem à TV, como lêem livros e revistas, quais as suas escolhas, qual a freqüência com que têm acesso a esses produtos – tudo isso é fundamental para a realização de análises com eles, as quais vão permitir uma cuidadosa formação do que se tem chamado de “espectador crítico”. Sabemos que, hoje todos tem fora da escola contato com algum destes meios, por mais distante que seja sua realidade.
Cleonice Fagundes

Integração das Tecnologias na Educação

2006-11-19T22:29:00.000-03:00

Evolução
Que estamos no século 21 eu já sei.
Mas quero confirmar as coisas que sempre sonhei.
No mundo de hoje há uma nova geração.
Mas que muita gente desconhece, sem razão.

Mas eu sei que vou conseguir, eu vou chegar lá.
Vou subir, mais alto que todos, ninguém vai me segurar.
A evolução chegou em nossa vida.
A computação chegou na minha escola.
Isso vai melhorar o nosso aprendizado.
Temos que nos preparar, com esse mundo globalizado.

A procura de empregos está cada vez mais acirrada.
Quem tem mais conhecimentos, é quem ganha essa parada.
Saber mexer num computador te prepara para o futuro.
Porque só os fortes sobreviverão no mundo.

Se liga, no toque que eu vou dar.
Se você quer ser alguém na vida, é melhor você estudar.
O mundo está evoluindo, já dá pra notar.
Telefone fixo já era, agora a moda é o celular.

Viver de papai e mamãe, isso já não cola.
Se você não ficar esperto, o mundo te devora!

Rickson Rodrigues de Sousa
Aluno da 8ª A – EM “Reinaldo Alves Costa” – Ponte Nova – MG
Livro “Integração das Tecnologias na Educação”
Salto para o Futuro/2005.

PROA 10 - Avaliando os PA

2006-11-18T22:08:00.000-03:00

PROA 10 – Atividade: Avaliando os Projetos de Aprendizagem

Projeto: Lúdico na Matemática
Michele Boulanger Barbosa

Mireila Brasil Boulanger

Noeli Potter Streck

O grupo levanta as idéias da importância do jogo no processo ensino-aprendizagem e utilização adequada na prática pedagógica do professor na disciplina de matemática.Mas sempre lembrando da metodologia usada pelo professor que deve garantir uma introdução ao conteúdo e deixando a utilização do jogo pedagógico como recurso. Não deixando de observar a necessidade de cada aluno e sua realidade. Também garante ao professor a importância do seu método usado em sala de aula não deixando de valorizar sua presença na sala de aula aos recursos atraentes. Parabéns colegas, pelo Projeto de Aprendizagem!

Projeto: Imagem e Consumidor

Alcione da Silva Ethur

Eoil Lopes Costa Junior

José Francisco N. Fernandez

Magda Barriquel

Roselene Pan

Simone Cazzarotto

Sonia Souza

O grupo procurou estudar como a leitura da propaganda, que se utiliza da imagem, influencia na construção de conceitos e comportamentos, retomando na questão da propaganda visual, que satisfaz o consumidor. O desenvolvimento do PA implicou em compreender a relação existente entre as imagens das propagandas e de que forma estas influenciam o consumidor. O grupo procurou expor suas pesquisas de forma clara proporcionando a todos uma reflexão completa do assunto estudado. Não deixaram de lado seu objetivo inicial. Destacando “Uma imagem vale mais que mil palavras”. Colegas, parabéns pelo trabalho.

O café na Saúde -Confirmações

2006-11-04T02:02:00.000-03:00

"Conlusão do Projeto de Aprendizagem"

O café na Saúde confirmando que:

- o consumo moderado de até cinco xícaras de café de 100ml por dia com (intervalo de 2 horas) não só não faz mal, mas inclusive podem trazer alguns benefícios à saúde;
- previne de várias doenças, como o câncer de cólon, diabetes, a doença de Parkinson e o mal de Alzheimer, porque ele possui propriedades antioxidantes e protege os neurônios;
- algumas substâncias contidas no café que inibem a integrase viral do HIV, estão abrindo um novo leque de possibilidades de cura para este mal da atualidade;
- em várias situações, o café faz bem para o organismo, podendo até protegê-lo de algumas doenças quando ingerido em quantidades corretas, pois o exagero pode fazer mal!

Acessar: http://proavirtualg35.pbwiki.com/

Semana de Decisão

2006-10-30T21:02:00.000-03:00

"O valor das coisas não está no tempo que elas duram, mas na intensidade com que acontecem, por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inesquecíveis e pessoas incomparáveis".

Esta semana, passei por momentos únicos, deixei algumas turmas do Curso Normal da minha Escola, foi gratificante o operíodo que lá permaneci.Conheci pessoas maravilhosas!

Também, durante a semana que passou, deveríamos realizar uma atividade, referente a avaliação da aprendizagem que pode se utilizar quando se empregam os recursos pedagógicos que estão sendo ensinados no curso " Pós-graduação",momento de reflexão e avaliação do Projeto de Aprendizagem."Café na Saúde".

Conclusão do Projeto Aprendizagem

2006-10-26T21:15:00.000-03:00

Esta semana, nosso grupo está realizando alterações no nosso PA "Café na Saúde" com as orientações da Professora Rosália. Como: fazer alguns links nas páginas, um glossário e uma nova versão do mapa conceitual na colocação das setas, as quais indicam a direção da proposição, para facilitar a leitura e compreensão por parte do leitor.Estas mudanças foi possível um novo pensar, na conclusão do nosso Projeto de Aprendizagem. Estamos sempre aprendendo e conhecendo novas possibilidades de conduzir nosso aluno por caminhosricos em conhecimentos.

Dia do Professor

2006-10-18T10:10:00.000-03:00

Dia 15 de outubro comemora-se o dia do Mestre, não poderia deixar de mencionar este dia, pois faço parte desta profissão, que adoro. classe.Nesta data recebemos mensagens, presentes e carinho especial e reconhecimento dos nossos alunos.

Minha Homenagem aos Professores!

"Com uma das mãos vocês escrevem na lousa, com a outra, movem o mundo, pois trabalham com a maior riqueza da sociedade: a juventude. Cada aluno é um diamante que, bem lapidado, brilhará para sempre."
Augusto Cury

Educação Inclusiva

2006-10-05T20:10:00.000-03:00

Estou pesquisando e lendo assuntos sobre Educação Inclusiva, encontrei uma definição muito interessante na Revista Nova Escola(nº182).Indicado pelos colegas de Curso"O que é inclusão?
"É a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós. A educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção."
Com isso podemos perceber a necessidade de estudar esse conteúdo!Somos todos iguais!

Formatura/Paraninfa

2006-09-16T23:32:00.000-03:00

Em pleno Curso com muitas atividades a fazer, ainda fui com muita honra convidada para ser Paraninfa da II Turma do Curso Normal -Aproveitamento de Estudos do Inst.E.E.Prof.Annes Dias-Cruz Alta/RS, uma experiência nova para min. Esta foto foi da solenidade com as Professoras do Curso, diretora da Escola, Patrona e Coordenadora da 9ªCRE/Cruz Alta/RS .

2006-09-10T23:44:00.000-03:00

Hoje, recebi e respondi e-mail da colega Fátima, sobre a possibilidade de criarmos uma página para publicação das curiosidades que estamos encontrando através das pesquisas do nosso PA "Café na Saúde". Muita legal esta idéia! Cleonice

Revisão de atividades......

2006-09-04T15:58:00.000-03:00

Estou ainda com problemas técnicos, mas como tivemos a oportunidade de completar algumas atividades pendentes estou fazendo isto. Espero conseguir estar em dia com as tarefas.Cleonice

Pleno trabalho...

2006-08-16T11:10:00.000-03:00

Estou procurando realizar as atividades ao seu tempo, embora com dificuldades normais, pois estamos conhecendo algumas ferramentas. Sempre com o apoio e as orientações dos professores e colegas de curso. Cleonice

Retomando meus comentários

2006-08-03T20:54:00.000-03:00

Hoje, estou novamente registrando meus comentários no blog, estive afastada por motivos técnicos(defeitos no computador. Cleonice

Pesquisas PA "Café na Saúde".

2006-07-26T16:43:00.000-03:00

Nesta Data: Estamos em pleno processo de pesquisa do nosso Projeto de Aprendizagem "Café na Saúde", mais expecíficamente conhecendo o "Processo Industrial" como ocorre a transformação do grão de café em
um produto delicioso do nosso dia-a-dia, o famoso cafézinho, que nos acompamnha em muitos lugares.
O processo inicia na escolha dos grãos até o ponto final que é o empacotamento.É muito interessante este trabalho.Cleonice/RS

2006-07-20T19:57:00.000-03:00

Projeto de Aprendizagem

Nosso grupo este reunido no dia 19 de julho de 2006, para uma troca de idéias das pesquisas já feitas e oas futuras pesquisas, como proceder, eu estou lendo sobre o processo de industrialização do café encontrei minhas curiosidades, estou adorando este trabalho.Cleonice-RS.

Projeto " O café na Saúde"

2006-07-13T20:13:00.000-03:00

O nosso Projeto " O café na Saúde", está sendo desenvolvi através de leitura e pesquisas em sites e indicações de DVD TV Escola e alguns livros. Iniciamos as primeiras atividades de descrição das nossas dúvidas. Estamos adorando este trabalho. Nossas trocas de informações e experiências está muito valiosa.Cleonice

2006-06-29T16:53:00.000-03:00

Mapa do Projeto

2006-06-29T14:53:00.000-03:00

Hoje, realizamos o mapa conceitual do projeto que iremos desenvolver no período de 4 meses, na modalidade a distância Projeto de Aprendizagem "Os efeitos do café na saúde: positivos ou negativos?" Representamos o referido projeto com informações básicas que já possuímos.

Negociação

2006-06-28T17:44:00.000-03:00

Conforme orientações das professoras do Curso, foi solicitado idéias de temas para serem agrupadas e questionadas com o grande grupo. Essas idéias surgiram de dúvidas e incertezas dos alunos, baseado nos seus conhecimentos inicias e na necessidade de tornar conhecedor da totalidade do assunto. O referido assunto será tema de um Projeto de Aprendizagem a ser desenvolvido em grupo. Esta negociação ocorreu em acordo com vários temas, o nosso se associou a de um Tema mais abrangente que seria Saúde e logo subdividimos em outros grupos. O nosso assunto ficou o idealizado inicialmente, que seria conhecer os efeitos do café no ser humano, ficando como título:Efeitos do café na saúde: positivos e negativos?

Mapa Conceitual

2006-06-28T17:41:00.000-03:00

Desafio e Prazer

2006-06-27T09:38:00.000-03:00

Hoje estou iniciando com este recurso, embora desconhecido, mas aprendendo utilizar e explorando suas alternativas educativas.